教科版三年级上册英语Lesson4Who'sShe?第二课时教材分析:(EECI)Lesson4Who’sshe?部分是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了friend,brother,too,sister…并运用所学It’smy…句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本课内容是本单元的重点,让学生掌握基本的认读,为学习其它有关的句型打下了基础,使学生获得良好的语音基础.学生分析:三年级的学生天真活泼,大胆且独立,经过一段时间的培养与训练,学生基本熟悉教师的课堂用语,他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学,乐于学,学习兴趣的保持在很大程度上决定了学习的效果,这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.设计理念:1．创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.2．以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过画一画、玩一玩、唱一唱、说一说、猜一猜等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣.3．手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆.4．采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.5．设计任务，学习在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力.教学目标:1．知识目标：学会用英语介绍朋友，和初识朋友互相问候。2．能力目标：能在情境中，对英语介绍朋友，和初识朋友的互相问候进行扩展。3．情感目标：学会对待朋友、客人有礼貌。4．德育目标：培养同学们爱待他人。教学重点:11．掌握所学新单词,做到发音准确,听说自如.2．能够把新单词灵活运用靠已学It’smy…句型中.教法:1．情境教学法.2．游戏教学法.学法:1．合作交流.2．自主探究.教学流程:一、课前准备和导入首先以听录音唱英文歌曲开头(HelloSong!)营造学生学习英语的氛围,吸引学生的注意力,稳定学生的情绪然后通过日常的自由对话Howareyou?进行口语联系为新课学习做准备.二、新知识呈现(一)通过课件显示画面，板书课题Lesson4Who’sShe?(二)(二)学习新单词,让学生一起和新朋友交流,充分的练习Who’sthis?It’smy…Isthisyour…?等等句型，通过多种形式进行单词、句型的学习.(1)和单词打招呼,如Hello!Nicetoseeyou,friend.巧妙的结合了新旧知识.(2)连锁说单词,这是经常用到的方法,可以检验学生的发音.(3)重点的练习Isthisyour…?句型，让学生都能运用自如，熟练掌握。(4)让学生用不同的方式来读单词,如高兴的说,大声的说,生气的说等等.通过这些方式使学生学起来不枯燥,学生也非常愿意读,这也是口语得到锻炼的基础.三、课间休息让学生看大屏幕,和它一起边唱边跳,放松一下心情,调节一下学习气氛.四、操练和巩固(一)看屏幕说歌谣,进一步巩固了所学单词,培养学生自主学习的习惯,然后让学生在小组内学习歌谣,以培养学生合作学习意识，在这种宽松、和谐、民主的学习氛围里使学生获得成就感.(二)猜一猜Guessinggame,猜一猜每个单词是什么意思，对猜对的学生给予奖励.由于孩子的求胜心强,所以他们很愿意猜,这样调动了学生的积极性,也巩固了所学单词.(三)看书并跟录音朗读,培养学生听、说的能力.五、布置作业1Listentothetape.2Readaloud.23Writethewords.板书设计:Lesson4Who’sShe?(二)Who’sthis?It’smybrother,Peter.Isthisyourbrother,too?No,it’snot.It’smyfriend,Dean.3
