三年级科学下册《土壤里有什么》教案设计 青岛版VIP专享VIP免费

土壤里有什么教学目标通过观察与实验寻找土壤的成分,理解外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤.土壤包含岩石风化而形成的大小不同的颗粒(小石子,沙,黏土),动物,植物的残留物,以及腐殖质,水和空气等.理解水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动,当水流静止下来时,携带的物质也会沉积下来.而且是重的东西先沉积,轻的东西后沉积.理解生物的生存离不开土壤,土壤和人类的生产,生活有着密切的联系,它为我们提供了丰富的资源.能用眼,放大镜,放入水等多种方法观察土壤,寻找土壤成分.通过实验,用沉积的办法把土壤成分按颗粒的大小分成几层.综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识.认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义,从而树立保护土壤到意识.教学重点通过实验探究认识土壤的成分和对生命的重要意义.教学难点用沉积实验研究土壤颗粒大小,感知轻重不同物体的沉积顺序.教学准备分组实验准备:新鲜湿润的土壤和干燥的土壤,小勺,塑料盒,报纸,放大镜,方便杯,镊子,水,牙签.教师准备:有关图片和课件.教学过程:一交流感知谈话引入1.谈话:同学们老师从双沟为你们带来了一些礼物,想不想知道它是什么(师打开用报纸包着的土),千万别小看这些土壤,俗话说:宁要黄土,不要黄金.不信学了这节课咱们再理论.2.交流:你知道关于土壤的哪些知识还想了解有关土壤的哪些知识(生自由口答,老师随机评价引导)3,谈话:是啊,土壤妈妈养育了许许多多动物和植物,那她是用什么来养育它们的呢(生:土壤里有水,空气,动植物需要的营养……),你认为土壤中还会有些什么(生猜测,师板书)4,谈话:土壤里到底有没有这些东西除了这些,土壤还有没有其他东西要解决这个问题,我们应该怎么办(首先得观察土壤里有什么.板书)二观察实验探究新知1,你们准备用什么方法来证明土壤中有小石子(用眼看一看)2,土壤中还有没有比沙更小的微粒用什么方法证明一下(放大镜,明确:为了观察的更仔细,还可以把土壤捻碎,用放大镜观察,看看里面有没有比小石子更小的颗粒.)3,土壤中有空气吗,用什么方法验证一下(放入水中看是否有汽泡)4,师引导:如果把放入水中的土壤再搅拌一下,你一定会有更加惊奇的发现.5,刚才我们一起想出了这么研究土壤的方法,现在就各小组选择你喜欢的方法来研究土壤,比一比,看哪个小组实验完成的好,发现多!6,生动手实验,师提醒:填好实验报告单.7,汇报:你们是用什么方法研究的,有什么发现A,根据学生的汇报对猜测进行证实,适时引导学生推测你发现的落叶是完全的吗它们最终会变成什么引出腐殖质和盐分.B,根据发现大小不同的颗粒,引出颗粒的分类标准.C,根据放入水中的观察,引导学生理解颗粒沉积的顺序,进一步感知组成土壤的颗粒.8,通过实验证实,现在你为土壤中有哪些物质(完成板书)9,让我们一起从图片中来感受土壤的结构.(出示土壤剖面图)现在你知道土壤是怎样变成的了吗三,拓展延伸1,土壤的成分这样丰富,难怪有人说土壤是地球上最有价值的资源.请看(投影出示54图片师生共同学习交流了解土壤,动植物,人类之间的密切关系.)2,土壤就像我们的妈妈,她为动植物提供了食物和生存空间,也为人类提供了衣食住行的材料来源,我们能为土壤妈妈做些什么呢(生自由交流)现在如何处理桌上的土壤呢(大家说得多好啊,土壤妈妈有了我们这些环保小卫士,一定会很高兴,而且会越来越美丽.这样,我们就能和小动物,植物一起在土壤妈妈温暖的怀抱里健康快乐地生活了!四,回顾活动,使多元智能持续发展1,交流:通过本节课学习你知道了什么知识(同学们的收获真不小,有位小同学在研究土壤后写了一首小诗:略.如果你有什么感想,也可以写成小诗或小美文,同学之间交流欣赏.)