纸飞翼教学设计思想：本课层层相扣，由浅入深，从引导学生观察纸片在空气中下落时的样子入手，以提出探究问题——预测和假设——设计实验方案——实验探究——汇报交流实验结果——得出结论——拓展延伸等一系列探究活动贯穿全课，结合学生具体学习情况达成教学目标。教学目标：一、科学探究目标1．会用不同的方法控制条件进行实验。2．能使用自己的计时方法进行定量观察。二．情感态度与价值观目标1．以实事求是的态度看待实验现象。2．愿意通过多次测量确定测量结果。三、科学知识目标举例说明下落物体的下落速度与质量大小的关系。教学重点和难点：重点：引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。难点：准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备。材料与用具：活动1：纸、绳子。活动2：剪刀、曲别针、橡皮泥、计时工具。拓展：塑料袋、伞绳、胶条、重物。课时建议：3课时。第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，你们观察过纸片在空气中下落时的样子吗？学生回答。教师：看来有的同学观察过，有的同学没观察过，老师知道有一个动物国王没观察过，让我们来听听它遇到了什么难题？（二）新课教学◆活动1：观察下落的纸1．童话激趣教师：有一个动物王国，坐落在一座很高很高的山上。蚂蚁国王听说山下的世界很精彩，想到山下来看一看，可是山又高又陡，怎么下山呢？国王请来螳螂工匠造两只飞船，螳螂工匠找来一张长方形的纸，用它的大锯子锯成两半，一半做成了一只球形飞船，另一半做成了一只地毯形飞船。（师演示）国王看着这两只飞船，一时拿不定主意坐哪只才好。同学们，请大家开动脑筋快帮国王拿个主意，并说出你选择的理由。学生议论并发言。教师归纳学生意见：球形飞船下落快，不安全；地毯形飞船下落慢，比较安全。教师：究竟这个结论对不对呢？我们如何去验证呀？2．实验验证教师：大家动脑筋想一想，如何设计实验来验证呢？学生思考设计实验。教师：大家看老师做个演示实验。教师做错误的演示实验。（两只飞船下落的起始高度或时间不一样）教师：同学们看看老师的实验有问题吗？（让学生发现问题，初步感悟对比实验的方法。）教师：大家回答得很好，下面大家开始实验，体验正确的操作方法，仔细观察两只飞船的下落路线。学生实验，教师巡回指导。教师：大家一定要记录好观察现象，记住国王要看的是证据呦，没有确切的证据，国王可不敢坐飞船呀。学生用自己的方式作记录，用实验的方法验证了哪个飞船更安全。教师：大家把观察到的现象记录写在书上P51。学生记录。3．尝试解释教师：对于这个现象，你有什么问题吗？两只飞船的下落方式有什么相同，有什么不同吗？你能试着解释一下吗？学生讨论、交流、发言。教师：同学们完成了国王的任务，我们的故事结束了。可是又留下了新的问题，纸的下落快慢可能受什么因素的影响，我们用这个小玩艺来研究研究，好吗？（出示纸飞翼，试飞）◆活动2：制作纸飞翼1．看P52制作图制作纸飞翼①学生自己看课本制作图，说一说制作方法。②动手制作。2．做好后玩一玩，看看纸飞翼是否能飞。板书设计：第十四课纸飞翼活动1：观察下落的纸1．童话激趣假设：球形飞船下落快，不安全；地毯形飞船下落慢，比较安全。2．实验验证①设计实验。②实验实施，观察现象。③记录。3．尝试解释两只飞船的下落方式有什么相同，有什么不同？活动2：制作纸飞翼看课本制作图制作纸飞翼。第二课时教学过程：（一）导课教师：同学们，上节课我们制作了纸飞翼，并让大家试了试。下面，我们把纸飞翼拿出来，让纸飞翼飞起来，看看你有什么发现？学生玩纸飞翼，然后回答问题。（纸飞翼下落的速度不一样）教师：同学们回答得很好，今天我们就来研究纸飞翼。（二）新课教学1．研究纸飞翼①猜想和预测结果观察对比自己和同学的纸飞翼，小组讨论：影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些？（学生可能想到的因素：轻重、叶片大小、叶片角度、机身长短、回形针的多少等。）②设计实验方案每组确定一个研究题目，讨论怎样进行实验。③汇报交流互相评价，提出问题，师生共同完善方案。教师提示：用一个纸...
