下载后可任意编辑三年级上册语文《三袋麦子》说课稿范文（精选3篇）三年级上册语文《三袋麦子》说课稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今日，我说课的题目是《让课堂与欢乐有约》，我将以《三袋麦子》的第一课时为例，从教材、教法学法、教学环节、板书设计这几方面，来谈一谈我在语文教学中，借助多媒体，引导学生欢乐学习的感受。一、说教材【教材简析】《三袋麦子》是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文。它是一篇童话故事，主要讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。课文情节生动有趣，语言浅显易懂，很适合儿童阅读。【学情分析及目标预设】我班的学生思维活跃，富有想象力，善于发表个人意见。因此，我在教学中采纳情境串联和多媒体辅助教学等下载后可任意编辑形式，营造生动、活泼、欢乐的学习环境，激发学生的兴趣，为他们提供展示自我的机会。基于我对教材的理解和分析，以及我班学生的实际情况，我将本节课的教学目标设定为：★知识与能力：1、学会本课的生字，读准字音，认清字形，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培育朗读感悟能力。3、初步感知故事内容，理清脉络。4、学习课文第1—4自然段，练习分角色朗读课文。★情感、态度与价值观：凭借具体的语言文字材料，初步体会三个小动物的美好品质，并在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培育制造性思维。【教学重难点及突破】根据课文本身以及第一课时的教学的特点，我把本节课的重难点定位为：生字词教学和初步体会三个小动物的美好品质，学习正确的思维方法，培育制造性思维。在重难点的突破上我的做法是：1、创设情境，以趣激学。2、细致指导，注重体验。3、优化整合，合理利用教具。下载后可任意编辑【教学准备】多媒体教学课件、各种形状的生字卡片、头饰、角色图片。二、说教法学法教法：在这堂课中，我采纳了情景导入法，讨论沟通法，合作表演法，利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感引导学生自学、讨论和沟通。学法：语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学习方法，在教学中，我主要渗透了自主学习法、合作学习法。通过老师与学生、学生与学生面对面地听、看、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培育学生自主学习的能力。三、说教学环节为了更好地完成教学目标，落实重点，突破难点，我以学生的学为立足点设计了如下的教学环节：【设计思路】语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，但学生对语文材料的反应往往又是多元的。教学中不仅要注重教学内容的价值取向，更要注重学生在学习过程中独特的自我体验。因此，在设计本节课的教学环节时我始终在思考一个问题——该给学生一份怎样的礼物？★特别的礼物——有用的知识和运用知识的能力。新下载后可任意编辑课开始，以土地爷爷的“礼物”导入，激起学生对新年礼物的渴望。接着，用课件出示“大礼盒”，让学生在产生接受礼物的期待中，进入生字学习。最后，学生在通过将生字带入文中的朗读与初读的对比中，发现自己的进步，从而明白老师这一份特别的礼物的意义所在。★无形的礼物——体验学习的欢乐。细节上的渲染，如别致的生字卡片、生动形象的头饰；精心设计的多媒体课件；亲切、充满童趣的教学语言；生动情境的创设；拉近了学生与文本的距离，唤起学生主动学习的愿望，让学生在语文课堂这一舞台上尽情地表演，扔掉了学习中的负担和恐惧，在语文学习中体验到真正的欢乐！【具体环节】环节一：激趣导学，直入文本。好的开端是成功的一半。在课间活动的时候，我播放一段背景音乐《过大年》，欢乐、祥和而又喜庆的乐曲，渲染了节日的气氛，引领学生回味过年时的情景，为新课奠定了轻松、愉悦的基调。开课时，我以新年礼物为话题引出故事的三个主人公，直入课文的第一段，让学生在朗读中体验收到礼物的喜悦。接着设计了“帮土地爷爷算算帐”的环节，引出课题。这样的开课设...
