下载后可任意编辑一年级数学《认识钟表》说课稿范文(精选3篇)《认识钟表》说课稿1一:教材分析(一)教材的地位及作用《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。本节课根据“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。要求学生掌握对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。(二)教学目标知识目标:初步认识钟面,知道分针,时针及钟面上的数字。使学生结合生活经验会看整时,知道整时的读法,写法。能力目标:通过观察、操作、沟通等活动进展学生的数学思考能力,培育学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。情感态度和价值观:下载后可任意编辑使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间合理安排时间的好习惯。(三)教学重难点教学重点:认识钟面及整时的认读方法。教学难点:能准确、熟练的认出整时时刻,初步建立时。二:学情分析(一)心理特征从心理特征来说,一年级的学生由于年龄小,刚入学不久,好动、好奇、好玩,通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃,保持愉悦的学习情趣。并且他们的注意力集中的时间有限,要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。(二)认知状况从认知状况来说,学生对钟表有一定了解,但那是来自生活的感性的零碎的,对某些问题还一知半解。因此教学时我尊重学生生活中猎取的关于钟表的经验,让学生在操作中感知,在观察中比较,在沟通中验证,从而寻找规律,突破难点。三:教学模式教法:一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散下载后可任意编辑根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心我采纳了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采纳了讨论合作教学法,让孩子们通过合作沟通发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。学法:为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生画一画,想一想,拨一拨等多种形式引导学生观察发现,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。四:教学设计(一):创设情境,谜语导入:猜谜导入课题认识各种不同类型的钟表。钟表的作用初步纠正几点,在数学上叫做几时。其目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情景。(二):新知导学,合作探究1.认识钟面的组成。(活动一:画一画)2.认读整时。(小明的一天,动脑筋,观察总结)3.时间表示法,写出时刻。认识钟面,我注重利用学生已有的知识经验,引导学生下载后可任意编辑观察钟面和空的表盘来自己动手画一画,主动探究性观察解决问题;整时是把自己发现的与同桌小朋友沟通,合作学习,培育了学生语言表达能力。这比老师直接给予答案更能使学生记忆深刻,充分体现了学生为主体老师为主导的原则。(三):实践应用,巩固新知活动二:拨一拨;活动三:找朋友。拨一拨是为了让学生动手操作,更好的让学生参加到学习活动中来激发学生的学习兴趣,加强对时针和分针的区分;找朋友调动了全班学生的积极性,又将课堂气氛推向了一个高潮。(四):全课总结,拓展提高1.钟面认识:12个数,分针,时针。2.认识整时3.时刻的读写方法把一节课所教的知识进行整理与复习,沟通知识之间的联系,固化和强化学生对所学知识的整体印象。(五):达标检测当堂反馈课件出示预设好的问题,握情况进行了解。对学生掌握不好的知识点,当堂纠错并讲解。五:板书设计认识钟表一:认识钟面下载后可任意编辑认识钟表12个数写作:7:00时针(短粗)分针(细长)二:认识整时分针指12,时针指几就几时。六:课堂评价基础知识和基本技能评价:看能否准确的掌握钟面,整时的读写法。设计课堂环节和检测试题来巩固知识过程与方法的评价:课堂上注意观察学生的活动,看他们能否通过观察总结,倾听和理解别人的思路,有条理地表述自己的思考过程。...