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CO还原CuO的实验设计教案VIP免费

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CO还原CuO的实验设计教案临沂高新实验中学尹克平教学目标知识技能:学会设计综合实验的方案。能力培养:培养学生运用化学信息,设计综合实验的能力。培养学生处理实验过程中有关安全问题的能力。培养学生观察实验的能力。培养学生运用已知的知识,分析、解决实验中一些实际问题的能力。通过实验设计,培养学生创造思维的能力。培养学生概括、归纳知识的能力。科学思想:培养学生尊重科学和依靠科学,关心环境、能源、健康。科学品质:通过实验设计的研讨,从中使学生领悟到科学研究所应持有的严谨科学的态度。科学方法:通过实验探究获得知识的方法。重点、难点重点:学会设计综合实验方案。难点:净化气体;实验操作的程序。教学过程设计教师活动【引入】实验室用固体草酸和浓硫酸制取CO。【投影】要证明CO可以还原CuO,能否用草酸分解产生的气体来验证?学生活动思考回答:不能,因为证明CO能还原CuO的依据是看是否有CO2生成,而制取的CO中已经含有CO2,所以不能证明CO可以还原CuO。如果我们只有这种药品制CO,请同学们设计一套实验方案,证明CO可以还原CuO。从实验的整体看,首先应该考虑哪些问题?讨论归纳一:制气体→净化气体→证明反应→尾气的验证→尾气处理。下面我们围绕这个知识框架,进行气体综合实验复习,请同学们分组设计四部分实验装置,并画出装置草图。从下列仪器中选择、组装各步反应的实验装置,注意思考几个问题:1.选择各步反应药品的依据是什么?2.选择仪器的依据是什么?3.组装实验装置时,连接仪器的顺序是什么?4.各步实验操作的顺序及其要点是什么?通过每一具体问题的实验设计,归纳出解决每一类实验问题的规律。用心爱心专心115号编辑【投影】设计综合实验装置:1.CO的制备装置。2.证明CO中混有CO2;制得纯净、干燥的CO净化装置。3.证明CO可以还原CuO的装置。4.尾气的验证与处理装置。分组讨论,画装置草图。【软件1】实验仪器:【实验设计引导】实验室制备CO的药品是已知的,怎么制CO?请展示你们的设计简图,说明设计原理,总结实验规律,边叙述边组装仪器。讨论归纳二:【实验室制备气体的规律】1.根据药品的状态和反应条件,选择、组装仪器。【投影】学生设计的方案2.组装仪器的顺序是:因为气流方向是从左到右,组装仪器的顺序是:自下而上,从左到右。组装制备CO装置的顺序是:铁架台→酒精灯→铁圈→石棉网→烧瓶→带分液漏斗的双孔塞操作:组装制CO的装置。思考:实验前加入碎瓷片。思考:有CO2和水蒸气。【设疑】加热液体时怎么防止暴沸?制出的CO里混有什么气体?可能有水蒸气吗?为什么?不一定,因为用浓硫酸制CO时,浓硫酸有吸水性,可能吸收产物中的水,所以产生的气体中可能没有水蒸气。怎么证明CO中是否混有水和CO2?请设计检验气体的装置,说明原理,总结出检验气体的规律。讨论归纳三:用心爱心专心115号编辑【检验气体的规律】1.证明气体中混有杂质的顺序是:先证明水,后证明其他气体,因为证明气体一般用水溶液,从水溶液里逸出的气体一定混有水蒸气,干扰水的检验。2.证明气体杂质,要选用与气体杂质有特征反应的试剂。所以先用无水硫酸铜证明是否有水;再用澄清的石灰水证明是否有CO2生成,石灰水变浑浊证明有CO2。讨论归纳四:【除杂仪器的选择和使用】1.一般固体干燥剂放在干燥管里,粗管进气,细管出气,水蒸气可以被充分吸收。也可以用U形管、两通管代替干燥管。2.液体试剂放在洗气瓶中,长管进气,短管出气;长管深入液面下,短管露出胶塞少许。所以无水硫酸铜放在干燥管里,石灰水放在洗气瓶里。【设疑】为什么不用石灰水除CO2?讨论归纳五:【气体干燥、净化规律】1.除杂顺序:一般是先除杂质,后干燥。2.除杂试剂:尽可能使用液体试剂,液体试剂可以充分吸收气体。所以将CO混合气体先通入饱和NaOH溶液,除去CO2;再将气体通入浓硫酸,除去水蒸气。思考:因为常温下氢氧化钙的溶解度较小,即便是饱和的石灰水,其浓度比较小,所以石灰水不能吸收较多的二氧化碳。【设疑】饱和的NaOH溶液一定能除净CO2吗?怎么办?思考:如果二氧化碳较多就不一定能除净。增大容积,用广口瓶代替试管,增大氢氧化钠的用...

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