《足下的文化与野草之美》教学设计课题：足下的文化与野草之美一：教学目标1．知识和能力：能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息
能读懂复杂的说明文
2．过程和方法：进一步认识说明文的文体特征，了解说明文的一些新的特点
3．情感态度和价值观：学生通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情
二：重点与难点1、文体2、人文内涵三：教学方法：以学生自读为主，教师适当点拨
三：课时安排（1—2课时）四：授课时间五：教学过程第一课时导语：介绍作者(见《学案与测评》14页)解题研习课文：一．学生自读课文，思考以下问题：1．本文是按什么样的步骤来介绍歧江公园的设计的
2．文中“足下的文化”与“野草之美”的具体含义是什么
3．本文体现了作者什么样的设计理念
4．文中五个部分的关系怎样
二．师生共同讨论
明确：1、按设计师对几个问题的思考来介绍歧江公园的设计的，这个问题分别是如何理解“场地”、“文化与传统”、“自然”、“设计“几点缺憾”
文章的结构也是按照这个最顺序来安排的
2、“足下的文化”：指日常文化，作为生活和作为城市记忆，哪怕是昨天的记忆的历史文化；哪些被遗忘、被鄙视、被践踏的人、事和自然之物的故事
歧江公园使使我们看到了那些被熟视无睹的人们，推开了被时光默默湮没了的“单位”之门，迎面吹来清新怡和的风，听到劳动的人们在歌唱
“野草之美”：指平常之美，那些被遗忘、被鄙视、被践踏的自然之物的美
野草是美的，因为它和庄稼或鲜花在本质上并没有区别
（多媒体使用，）（学生朗读）设问，引导，3：本设计反映了设计师怎样的自然观
4：布置思考题：1）在文中划出反映作者人文观的句子2）你赞成吗
3）想想我们生活的环境，你认为哪些布局所反映的人文观相近
哪些还不尽人意
应怎样调整或改变
如果让你来当总设计师，你能作一份设计方案吗
第二课时一：检查上节课思考题
