江苏省扬州市安宜高级中学高二语文A部《将进酒》教案VIP专享VIP免费

总课题豪放飘逸的李白诗课时1课题将进酒教学目标：1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。教学重点把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。教学难点领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情教学过程教学内容备课札记一、导入杜甫有一首诗歌为《饮中八仙歌》，内容如下：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。提问：读过诗后，你能通过这四句诗感受到李白的形象吗？（学生可以自由发言）明确：诗酒同李白结下了不解之缘，杜甫描写李白的几句诗，恰到好处地突出了李白的嗜好和诗才。李白嗜酒，醉中往往在“长安市上酒家眠”。李白醉后，豪气纵横，狂放不羁，即使天子召见，也不是那么毕恭毕敬，诚惶诚恐，而是自豪地说：“臣是酒中仙！”李白自己也曾说过：“百年三万六千日，一日须倾三百杯”“兴酣落笔摇五岳”。而这首《将近酒》正式李白所作的一首劝酒歌。二、前置性补偿1、背景简介我们在学习《梦游天姥吟留别》的时候知道，唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。2、解题“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。三、整体感知（一）先听录音，听的过程中注意体会诗歌中的节奏变化、韵律变化以及情感变化，并在课本上作适当记录。（二）学生自由诵读（三）齐读四、合作探究（一）把握形象1、下面，我请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说出你的依据是什么？形象：大醉，酣卧不起。理由：他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“将进酒，杯莫停。”“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”2、那么，老师又产生疑惑了：李白为什么要这么狂喝痛饮啊？从诗歌的内容里，你能找出原因吗?（诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因？）①可能是酒逢知己千杯少。②“与尔同销万古愁”，也就是借酒消愁。3、好友相聚，本来是人生快事；宴逢知己，更应该把酒言欢。李白却为何有违常情，不喜反愁呢？带着这样的问题，让我们一起把全诗朗读一遍，也许能拨云见日。师生齐读全诗。读后讨论问题（联系诗歌背景）。我们知道，李白被排挤出长安，政治抱负不得施展，心中难免郁闷。又根据课下注释:此诗写于天宝十一年，即公元752年，而史载李白生于公元701年，据此推算，诗人此时已是年过50的老人。韶华已逝，怎不叫人感而生愁？下面我们就来探究一下诗歌是怎样抒发诗人这种情怀的。（二）把握情感1、请问，李白的愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变化过程。悲伤——欢乐——激愤——狂放2、具体是哪几句写悲伤？前四句。3、作者悲伤的是什么？前两句从空间夸张，写黄河的气势不可挡，又不可回。后两句从时间夸张，悲叹时光易逝，人生易老。4、诗人在这两句中使用的是什么手法来表达这一感慨的？比兴、夸张。5、像这样的夸张手法，本诗中还有哪几处?“朝如青丝暮成雪”“会须一饮三百杯”“斗酒十千”“五花马，千金裘”“万古愁”。比兴和夸张是李白诗歌浪漫主义风格的重要体现。6、言归正传。诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？①既然人生短暂，何不及时行乐？②悲又何益？既然此处失意，就应另外去寻找寄托。朋友相聚，正好开怀畅饮，及时行乐。从侧面透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极精神。7、好，让我们把诗的前半部分连起来读一遍。既然是把酒行乐，就不免举杯相劝。诗人呼告朋友，“将进酒，杯莫停”，并且长歌一曲，以抒心志。就让我们来看看这几句劝酒词。8、“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？不是。是仕途失意，志不得抒的愤慨之词。9、“古来圣贤皆寂...