山东省泰安二中2012-2013学年高二语文猛虎与玫瑰词人辛弃疾主题单元设计主题单元标题猛虎与玫瑰——词人辛弃疾作者姓名吴丛丛所属单位山东省泰安第二中学联系地址泰安第二中学联系电话电子邮箱邮政编码271000学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间三个课上课时﹢三个课下课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)辛弃疾既是文人也是武将，统领千军万马、叱咤风云的人生经历，使他词风格豪迈激昂，雄浑壮阔。然而，结合其一生分析，辛弃疾的词中还蕴含着深深的苦闷。他的一生仕途坎坷，这样他的政治抱负“了却君王天下事”就不能实现。虽自负有管仲、乐毅一样的才能却不能施展，满腔幽怨无处发泻，最终含恨而逝。鲁人版《唐诗宋词选读》主要展现的是辛弃疾苦闷的一面，但事实上词人并不是单一形象，通过三个专题的设计，让学生可以从不同层面解读辛弃疾，认识辛弃疾，对词人有个全面的了解。本主题将通过小组合作重点探究、比较阅读等方式，对单元中的《水龙吟》《青玉案》等重点解读，并回顾学过的相关诗词，同时借助网络补充。通过三个专题的学习，期望学生可以熟练背诵代表性作品，对人物赏析有自己独到的见解，最好可以用新的诗词阐释观点。能灵活熟练的运用网络资源搜寻所需要的资源，网络技术能力提高。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、了解作者的有关常识和写作背景，认识辛弃疾的人生发展历程。2、了解并分析辛弃疾代表性诗词，了解辛词的艺术风格。过程与方法：1、反复品读吟诵，学习代表性诗词中用典、对比、类比等手法，领悟诗词内涵。2、对比领会辛词的豪放与婉约，理解人性中的阳刚与阴柔，掌握“知人论世”的鉴赏方法。情感态度与价值观：1、在分析、探究时利用各种媒介广泛搜寻资料，提升信息技术素养。2、感受作者的爱国热情及报国无门的感慨，激励自己的爱国斗志。对应课标《高中语文新课程标准》中提到在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现。阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品丰富的内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。学习鉴赏诗歌的方法，初步把握中外诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新体验。主题单元问题设计1、你心中的辛弃疾是怎样的一个人？（贯穿主题始终）2、辛弃疾作品的艺术风格是怎样的？3、辛弃疾作品常用的艺术手法有哪些？简要分析。4、辛弃疾内心的纠结来自何处？专题划分专题一：功成名就的英雄辛弃疾。专题二：壮志未酬的英雄悲歌。专题三：辛弃疾婉约词的风格特色。专题二壮志未酬的英雄悲歌所需课时课上一课时﹢课下一课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)提到南宋，它留给我们的是高宗赵构的猥琐，是大将岳飞在风波亭遇害，是秦桧的卖国求荣……南宋是汉民族的耻辱。但相对于南宋朝廷的软弱无能，南宋的词人们却热血沸腾，表现出一种夹缝中的顽强。辛弃疾就是这时一个既耍得动笔杆子，又玩得动枪杆子的词人。鲁人版《唐诗宋词选读》第三单元主要也是要表现辛弃疾的这一特色，多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安为主题。词的笔势纵横，气势恢弘，境界开阔。这一专题主要以教材中《水龙吟》为例，对作者的情感进行分析，并与第四册《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读，掌握诗词中典故的分析方法。主要以小组的合作学习为主，希望学生可以解读这一时期辛弃疾内心的纠结，并以板报或佳作精选印刷的方式展示自己的评论性文章。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）反复品读吟诵，学习代表性诗词中用典、对比、类比等手法，领悟诗词内涵。感受作者的爱国热情及报国无门的感慨，激励自己的爱国斗志。本专题问题设计1、作者在赏心亭看到什么触动自己心弦的东西？请把词中...
