江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文《斑纹》教案（一）苏教版必修5备课时间13年9月9日编写人上课时间第周周月日班级节次课题总课时数第节教学目标⒈了解“斑纹”的内在含义，和文中提及的自然界各种“斑纹”
⒉把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法
教学重难点深刻理解“斑纹”的内在含义，把握行文思路
教学参考教学参考书授课方法诵读法、点拨法教学辅助手段多媒体专用教室√教学教学二次备课过程设计一、导入新课在周晓枫的笔下，人与动物们的劳动、爱情、壮丽的生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容，阅读课文的过程中，我们看到了哪些“远逝的鲜活事物”呢
二、初读文本：⒈全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象
请按顺序一一标出，并注意作者是顺着怎样的思路来展开文章的
明确：全文围绕“斑纹”描写了以下一些有趣的事物⒉什么是“斑纹”
课文中有没有相关表述
请给它下个定义
文中斑纹呈现的规律是什么
⒊文中写了这么多与“斑纹”有关的事物，显得繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展开的
⒋文中选择了大量意象说明“斑纹”，但是显得繁而不乱
文中哪些内容详写，哪些内容略写
为什么要这样安排详略
①文中可以看出蛇有哪些生活习性和特征
②为什么作者不厌其详地花费大量笔墨来写蛇
③为什么要写寓言和传说
④题为“斑纹”，写蛇时却写了许多生活习性、生存状态乃至独特“个性”，这与“斑纹”有什么关系，是否过于“拉杂”
自由朗读全文，并完成学案相关内容：2、读课文，回答问题
教学教学二次备课过程设计⒌朗读课文最后四小节，体会“斑纹”在这些段落中的含义
⑴前面我们已经了解到在作者的笔下动物界的斑纹，客观存在的其他斑纹，如何理解这里所说的“大地都是有斑纹的”，“斑纹无所不在，就像我们有意修饰并损害的生活”
明确：大地是有斑纹的：一年四季，春耕夏种秋收冬藏，大地四季留下的“斑纹”预示着自然规律
生活是有斑纹的：生活的
