山东省淄博市六中2012-2013学年高二语文“戎马舞剑均为词”的辛弃疾”主题单元设计鲁教版主题单元标题戎马舞剑均为词的辛弃疾作者姓名袁宝华所属单位淄博市第六中学联系地址淄博市第六中学联系电话13573309611电子邮箱Ybh123dh@sina.com邮政编码255300学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语+历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间6课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)南宋杰出的爱国词人辛弃疾一生力主抗金。曾上《》与《》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。一生力图促进国家的统一，却频遭当时执政者的打压侮辱、颇多惆怅，识尽愁滋味仍不改爱国热忱。本单元依托鲁人版教材中辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》《辛弃疾词三首》的学习，进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一，辛弃疾其人其作。引导学生通过诵读体会辛弃疾的作品，并结合辛弃疾的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二，名家眼中的辛弃疾。引领学生由课内向课外延伸，进行拓展阅读，重点赏析梁衡的《把栏杆拍遍》和骆玉明的《识尽家国愁滋味，戎马舞剑均为词》，来进一步加深自己对辛弃疾的理解，尤其是对辛弃疾的戎马舞剑均为词不改爱国热忱精神的解读。专题三，我眼中的辛弃疾。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，进行专题创作，谈出自己对辛弃疾的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。让一代爱国词人的其人其作真正走进学生的内心深处。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解辛弃疾的生平经历和诗词创作的主要成就。2.能够依据辛弃疾不同人生阶段的诗词特点，综合分析其人生经历对诗词创作的影响。3.结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者复杂的情感。4．通过比较阅读，了解豪放派词人作品的艺术特色，激发对古典文化的深沉的热爱之情。过程与方法：1．通过设计问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世”等方法开展研究性学习。2．运用自主评点的方法来品评文章，来深度解读文章。3．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟辛弃疾的丰富情感，学习辛弃疾矢志不渝的爱国热忱，提升自己的人生境界。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的，丰富传统文化积累。4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。主题单元问题设计1．辛弃疾作品的艺术风格是什么？2．辛弃疾的爱国情怀在诗词中是如何体现的？3．辛弃疾带给我们的价值是什么？专题划分专题一：辛弃疾其人其作（3课时）专题二：名家眼中的辛弃疾（2课时）专题三：我眼中的辛弃疾（1课时）专题一辛弃疾其人其作所需课时3课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了教材中的有关辛弃疾的作品，《永遇乐·京口北固亭怀古》和《唐诗宋词选读》第四单元《南宋的乱世词心》中的《辛弃疾词三首》（《水龙吟》《青玉案》《贺新郎》以及《破阵子》《西江月》《木兰花慢》）。在诵读的基础上，引领学生通过辛弃疾的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术...
