山东省诸城市实验中学2012-2013学年高三语文 豪迈悲壮的爱过斗士辛弃疾主题单元设计 鲁教版VIP免费

山东省诸城市实验中学2012-2013学年高三语文豪迈悲壮的爱过斗士辛弃疾主题单元设计鲁教版主题单元标题豪迈悲壮的爱国斗士辛弃疾作者姓名丁尔安所属单位诸城市实验中学（高中部）联系地址诸城市实验中学（高中部）联系电话13583688986电子邮箱sdzcdea@163.com邮政编码262200学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高三所需时间5课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)南宋词人辛弃疾，不仅是苏东坡之后，宋词的集大成者，在宋词的词风领域开创了属于自己的一片天地，而且他的一生，是为国战斗的一生，戎马一生，只为儿时收复失地、保卫祖国的梦想。可惜时运不济、命途多舛、壮志难酬。当理想遭遇现实的重重打击，词人壮志未灭，他豪迈悲壮的爱国情怀，永为后人所敬仰。本单元依托苏教版教材中辛弃疾的《永遇乐》《破阵子》的学习，进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一，辛弃疾生平、创作。引导学生通过诵读辛弃疾的作品，结合其生平经历来理解其悲壮的爱国情。专题二，辛弃疾豪迈悲壮的爱国情怀。引领学生由课内向课外延伸，进行拓展阅读，赏析名家关于辛弃疾的评论，来进一步加深自己对其的理解，尤其是对其悲壮但依然坚定的爱国情的解读。专题三，“我”读苏东坡。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，进行专题习作练习，写出自己对辛弃疾的独特感悟，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选佳作，进行展示。让辛弃疾的爱国情真正融进学生的心田。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解辛弃疾的生平经历。2．了解辛弃疾在诗词创作方面的艺术成就。3．反复诵读体味作品豪迈的语言，提高语言感受能力。4．能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的诗词。5．结合作者的经历学习，深入体会作品中蕴含的豪迈悲壮的爱国情。过程与方法：1．在品味辛弃疾诗词的过程中，教师通过问题激发学生自主探究的热情，学会“知人论世”的诗词鉴赏方法。2．通过比较阅读，了解豪放派词的艺术特色。3．运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。4．通过搜索网络、查阅资料等途径，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1．学习辛弃疾坚定的人生态度，学会辩证地看待人生中的磨难，提升自己的人生境界。2．通过经典诵读，激发学生对古典文化的热爱。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（P6）2．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（P8）3．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（P8）4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（P9）5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（P9）6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（P10）7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（P19）主题单元问题设计1．辛弃疾诗词的艺术特点是什么？2．辛弃疾强烈的爱国情怀源自何处？3．辛弃疾带给我们的教育意义是什么？专题划分专题一：辛弃疾生平、创作（2课时）专题二：辛弃疾的豪迈悲壮的爱国情怀（1课...