《淝水之战》教案(语文版高一必修)教学目的一、结合历史材料诵读课文，初步了解淝水之战的基本情况；二、积累文言词语；三、分析文中两个主要人物的性格特点；四、引导分析战争胜败的主客观原因
教学重点文言词语的积累、分析人物性格
教学难点结合历史背景分析交战双方胜负的主、客观原因
课时两课时教学过程第一课时一、导入新课“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
”这句诗，大家一定还记得，这里的“王”指的是王导家族琅琊王氏（王羲之家）和谢安陈郡谢氏，此二人都是晋代的名相
谢安是当时的美男子，他的小儿子谢琰，从小就“美风姿”，琰的第三个儿子谢混长大后“风华江左第一”，是那个时期江南第一美男子，诗也写的好
清华大学的校名“清华”二字就出自他的诗句“水木湛清华”
因而谢家的后代被称为“芝兰玉树”，这个成语后用做对别人子弟的美称
谢安不仅仅是风姿俊郎，他还指挥了历史上有名的以少胜多的战役淝水之战，让我们通过课文更多的了解他
二、检查预习，初步了解《资治通鉴》的有关知识
[来源:学&科&网]重点掌握是我国历史上第一部编年体通史，司马光负责编纂，书名意思：“鉴于往事，有资于治道”，旨在“鉴前世之兴衰，考当今之得失”
三、诵读课文初步了解课文内容后，学生讨论，写出前秦和东晋交战双方的人物表
（教师可以制作powerpoint，如下图所示，逐项单击显示，以便学生更深入了解课文）四、布置作业整理本课的通假字、词类活用、特殊句式等文言现象
第二课时一、检查、总结作业（一）通假字[来源:学科网ZXXK]1
年二十已下“已”通“以”2
谢安石有庙堂之量，不闲将略通“娴”，熟悉，精通3
朝廷处分已定，兵甲无阙“阙”通“缺”，缺少4
帅精兵五千趣洛涧“趣”通“趋”，奔向5
秦军逼水而陈“陈”通“阵”，列阵（二）词类活用《淝水之战》教案(语文版高一必修)教学目的用心爱心专心一、结合历史材料诵读课文，初步了解淝水之战的基本情
