山东省宁阳实验高级中学2012-2013学年高中语文《荷花淀》教案新人教版必修1第一部分：三维目标第二部分：自主性学习第一课时一、新知识预览作家作品：孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。知识与技能能力目标情感价值观◇了解以孙犁为代表的荷花淀派◇体会小说的语言艺术特点◇分角色精彩地朗读对话◇分析、体会几处极富表现力的细节描写◇欣赏优美的景物描写◇整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美◇领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。二、自主性学习效果检查1、根据小说情节的基本要素，简要概括全文的故事情节。2、抄写一段景物描写的语句并体会其作用：3、小组分角色朗读人物对话部分并体会人物性格第三部分：重难点知识解析第二课时一、新课导入一提起战争，我们的脑海便不觉浮现出炮声隆隆，硝烟四起，刀光闪闪，鲜血淋漓的悲壮场面；一提起战争，我们便不觉联想起那些驰骋疆场，奋勇杀敌，运筹帷幄，决胜千里的英雄领袖。然而，这不是战争的全部，孙犁的小说《荷花淀》为我们展示的是抗日战争时期白洋淀人民战斗生活的另一面，在这里同样不泛紧张的战斗场面，却充满了细腻的情感交流，洋溢着浓郁的生活气息。这节课，就让我们进入他们的生活，用心去感受他们的真情。二、梳理故事情节三．鉴赏景物描写的作用：1、范读课文部分内容：从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。”2、这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？3、这段景物描写有什么作用？四、鉴赏人物对话的作用：1、分角色朗读“夫妻话别”一节2、请运用联想和想象，结合上下文和语境，认真分析水生嫂的对话，说说这些对话对刻画人物性格，推动故事情节发展有什么作用？五．生动传神的细节描写，也是本文一个突出的特点，试举一例进行讨论。六．小结小说的情感：七、总结◇情节不离奇、不曲折——淡化，人物无姓名、无肖像——虚化写作视角独特，意境诗化纯美◇孙犁作品的风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一（白洋淀派代表）。他的作品追求散文式格调，追求诗歌般意境，让人感受到一种浓郁的诗意和浪漫气息，正如茅盾所说：“用谈笑风生态度去描摹时代的风云变幻。巩固训练：完成《伴你学》相关题目纪念孙犁从维熙孙犁走了，留下他那一生布衣布履的背影。在我记忆里，孙犁是没有穿过西装的，吃饭也多是中国的稀粥烧饼，可以这么说，孙犁从里到外都标定着中国文化的情结。在一篇文章中，我曾把孙犁的人文气质与他的文学造诣，与在天津生活过的弘一法师（李叔同）联系起来；这虽然并不完全严丝合缝，但其清淡洒脱的人生与文魂，却有着许多相同与近似之处。因而，在孙犁今年7月辞世之后，我去天津凭吊孙犁归来，曾写了《荷香深处祭文魂》的长文，以平息心中对这位布衣文学大师的思念之情，一并祭奠一个清纯文学年代的终结。之所以这么说，是因为中国再不可能产生第二个孙犁。时尚文苑太多了喧嚣和炒作，太少了甘居寂寞的文曲星座；由于文学中商业因子的猛增，一切都在进入人为的经营和策划之中，文学这个宇宙间的自由落体，充填进来非文学的斑斑杂色，因而我把孙犁驾鹤西归，视若一种对痛苦的完全解脱。记得，有一天我与莫言通电话，他说：“中国只有一个孙犁。他既是个大儒，又是一位‘大隐’（隐士）。按照孙犁的革命资历，他如果稍能入世...
