明朝的建立和专制制度的加强[基础知识]明建立，明君主专制加强，中央与地方官制的调整，《大明律》，锦衣卫和东西厂，八股取士，靖难之役，建都北京[基本理论]1．明朝专制加强至顶点，一方面巩固了统一多民族国家，同时反映君主专制制度的腐朽性和渐趋衰落；2．《大明律》是维护和加强统治与特权的工具，是专制加强的表现；3．特务统治表现出君主专制加强至极端；4．八股取士是思想文化领域专制的体现，禁锢思想，阻滞文化；5．明北京布局合理，建筑壮丽，是中外建筑史上的杰作。[能力培养]1．归纳分析明专制加强的措施及各个领域，培养学生分析归纳问题能力；2．从积极和消极两方面评价明专制加强的措施，培养学生辩证思维。[重点难点]明专制加强的措施与作用。[教具教法]列表，资料，归纳，讨论，分析。[教学过程][导入新课]由引言导入。历史分期，是指1368年至1644年再至1840年鸦片战争爆发止。这一时期，我国统一多民族国家进一步发展，并于清朝时确立我国今天疆域的基础。东西方文化接触频繁（只是相对于中国史的过去而言），新航路开辟使新旧大陆联系起来。这一时期，地中海沿岸出现资本主义萌芽，并于后来引发资产阶级革命，世界历史进入崭新的时期。我国明中期后虽然也出现资本主义萌芽，封建社会由盛而衰，但由于专制束缚，生产力发展严重受阻，清政府团关锁国，造成中国社会落伍。请同学据以上引言，略谈感想。一、明朝建立与君主专制的加强。1．明朝建立与统一。1368年正月，朱元璋建明，建元洪武，以应天为南京，其为明太祖。2．加强君主专制。（1）在中央，废除丞相，分相权至六部。各部设尚书，使皇帝权力空前提高。[资料]朱元璋登基后，＜廿二史札记＞载，“凡守令瓴贪酷者，许民赴就陈诉，赃至六十两以上者，枭首示众，仍剥皮实草。府州县卫之左，特立一庙，以祀土地，为剥皮之场，名曰皮场庙。官府公座旁，各悬一剥皮实草之袋，使之触目惊心。”方孝儒，幼聪慧，6岁能诗，人奇其才。呼为“小韩子”15岁随父兄北上济宁，励志攻读。及长，承学于宋濂，深受器重。洪武十五年（1382），东阁大学士吴沉等起荐方孝儒，应征至京，在奉天门奉旨作《灵芝》、《甘露》二诗，甚合上意。赐宴时，太祖朱元璋有意使人欹斜几具，试其为人，方孝儒正之而后坐。朱喜其举止端庄，学问渊博，有期待日后辅佐子孙之意，厚礼遣回乡。此后十年，居家读书写作，著《周易考次》《宋吏要言》等篇。31岁时，仇家于叔争讼，词连孝儒，官府籍其家，械押至京问罪。朱元璋见孝儒名，特名释放，洪武二十五年，再次受荐，授汉中府学教授，深为蜀献王赏识，聘为世子师。洪武三十一年，朱允继位，召孝儒入京，任翰林侍讲学士，次年，值文渊阁，尊师以礼，帝读书有疑，即召讲解。凡国家大事，常命孝儒就坐前批答，时宫中纂用心爱心专心修《太祖实录》及《类要》，孝儒任副总裁。后调文学博士，奉命与董伦、高逊志等主持京考。建文三年（1401），燕王朱棣反。时朝廷征讨檄文，均出自孝儒之手，且为朝廷多方策划，抵御燕兵。四年，燕兵入京师，宫中大火，惠帝焚死，孝儒日夜恸哭于殿前。初，朱棣自北平起兵南下，军师姚广孝曾说：“南方有方孝儒者，素有学行，武成之日，必不降附，请勿杀，杀之则天下读书种子绝矣。"至此，朱棣命孝儒起草即位诏书，孝儒披麻带孝至，痛骂不绝，拒草诏。朱棣为孝儒设坐，并起身劝慰说："先生何自苦，余欲学周公辅成王耳。"孝儒反问："成王安在？"朱棣说："渠自焚死"。再问："保不立成王之子？"朱棣说："国赖长君。"又问："何不立成王之弟？"朱棣搪塞说："此朕家事耳，先生无过劳苦。"即示左右强行授笔，并说："诏天下，非先生不可。"孝儒执笔，疾书"燕贼篡位"数字，掷笔与地，且哭且骂:"死即死耳，诏不可草。"朱棣发怒说：'汝不顾九族乎？"孝儒奋然作答："便十族奈我何！"骂声益厉。朱棣大怒，命人剁孝儒嘴，孝儒血涕纵横，仍喷血痛骂，朱棣厉声道："汝焉能遽死。：当灭十族！"于是，一面将关至狱中，一面搜捕其家属，逮解至京，当其面一一杀戮。儒强忍悲痛，始终不屈。胞弟孝友临刑时，孝儒泪如雨下，孝友从容吟诗："阿兄何必泪潸潸，取义成仁在此间。华表柱头千载后，旅...
