江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文《师说》教案1苏教版必修3备课时间2012年9月10日编写人：何淑静上课时间第1周周月班级节次课题总课时数第节教学目标1、积累文言基础知识，通过练习提高解题技巧教学重难点1、积累文言基础知识，通过练习提高解题技巧教学参考教材授课方法讲练相结合教学辅助手段多媒体专用教室教学教学二次备课过程设计一、文学常识：“说”：“说”是古文中的一种文体，属议论文范围论一般为陈述自己对某种事物的见解如《师说》、《马说》、《黄生借书说》等二、指出句中的通假字师者，所以传道受业解惑也或师焉，或不焉三、词类活用吾从而师之而耻学于师孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃是故，圣益圣，愚愈愚四、古今异义1、古之学者必有师2、吾从而师之3、今之众人，其下圣人也亦远矣４、弟子不必不如师，师不必贤于弟子五、一词多义1、惑：传道、授业、解惑其为惑也，终不解矣惑之不解孰能无惑疑难问题于其身也，则耻师焉，惑矣！2、师：古之学者必有师吾从而师之孔子师郯子吾师道也不耻相师师道之不复，可知矣学生回顾关于作者回答“唐宋八大家”学生看课本整理学生回答分组讨论归纳教学教学二次备课过程设计3、无：圣人无常师无长无少，无贵无贱４.所以师者，所以传道受业解惑也圣人之所以为圣，愚人之所以为愚5、道：有碑仆道闻道有先后，术业有专攻于是废先王之道，焚百家之言臣之所好者道也，进乎技矣）行军用兵之道，非及向时之士也师道之不复，可知矣不足为外人道也六、虚词的意义与用法：1、其①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？②今其智乃反不能及，其可怪也欤2．之人非生而知之者夫庸知其年之先后生于吾乎道之所存，师之所存古之学者，必有师句读之不知，惑之不解七、特殊句式1、师者，所以传道、受业、解惑也2、不拘于时3、句读之不知，惑之不解-八、翻译句子1、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。学生讨论归纳学生讨论归纳学生整理“乃”字的用法：学生到黑板默写名句2、巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！九、背诵1、请默写概括“师”的职责的句子2、请默写表明作者在学问面前人人平等的民主精神和辩证思想的句子课外作业教学小结
