下载后可任意编辑部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思教案教学目标：1.能正确认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个字和“早晨”等21个词语，并能联系上下文理解词义。（制定依据：课后识字写字安排和“词语表”安排，和课程标准关于学段理解词语的目标要求。）2.能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，一边读一边想想课文描写的画面，能说说课文描写了几个画面，是什么样的画面，了解课文内容；能找出这所学校有哪些特别地方的语句，用自己的话说一说，感受边疆多民族小学的学习生活的美好（制定依据：课后练习和“语文园地”的”沟通平台”。）3.能根据提示场所和开头，仿照课文，选自己学校一个场景说一说。（制定依据：课后练习。）4.知道什么样的词句是“有新奇感的”，能找出这样的词句和同学沟通。（制定依据：课后练习和“语文园地”的“沟通平台”。）重点教学目标：教学目标2、3、4。难点教学目标：下载后可任意编辑教学目标2、3。教学准备：老师：“坝”等10个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。学生：每人一套“坝”等10个会认读字字卡（不注音的）教学时数：三课时。教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采纳班级的组织形式进行沟通汇报，以猎取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。2.学生答案，注意指导符合语法法律规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。）第一课时一、学习单元导读，明确单元主要教学目标。（设计说明：从三年级开始，教科书每单元啊都编排了单元导读它提示了该单元的课文主题内容和主要教学目标。通过学习，了解整个单元课文的主题内容，明确主要教学目标，有利于明确学习方向，激发学习兴趣，以及对新课的主题内容把握。）（一）认识“单元导读”。（设计说明：“单元导读”是统编教科书第二学段的一个新编排，学生需要了解下载后可任意编辑其编写意图和功能，才能实现教科书是学生的“学本”的目的。）1.初识“单元导读”。导语：同学们，新的一个学年学习开始了，我们进入到了第二学段的语文学习了，使用的课本编排有了新的变化，新增了一个板块，我们学习了这个板块，就能了解这个单元课文的主题内容是什么，就能了解到通过这个单元课文的学习，我们要达成哪些主要的教学目标。这个板块的名称叫什么呢？请同学们翻开课本P1。（PPT出示单元导读）以后的各个单元，都有这么一个板块，我们叫它为“单元导读”。那么，这是哪个单元的单元导读呢？（指名回答。预设：这是第一单元的单元导读。）你是根据什么做出这个推断的？（继续回答。预设：我是根据上面的“第一单元”推断的。）对了，单元导读首先会提示是第几单元的导读。2.了解“单元导读”内容构成，明确第一单元主要教学目标。（1）导语：（利用PPT进行解说）“单元导读”除了背景图外，一般会有两段文字，其中的一段告诉我们这个单元课文的主题内容，一段则告诉我们这个单元的主要教学目标。让我们读读第一单元的导读，看看哪段文字告诉我们这个单元课文的主题内容，哪段文字告诉我们这个单下载后可任意编辑元的主要教学目标。个体操作。（2）反馈指导。预设：第一段文字告诉我们告诉我们这个单元课文的主题内容，第二段文字告诉我们这个单元的主要教学目标。（3）（复习默读要求后）出示任务：默读这两段话，想一想，这个单元课文的主题内容是关于什么的？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。（4）反馈指导。预设：这个单元课文的主题内容是关于校园的（或学校的）。这个单元的主要学习目标有两个：阅读时关注有新奇感的词语和句子；体会习作的乐趣。3.小结：对了。这个单元的课文从不同的角度写校园的情况或人和事，主要的学习目标有两个：一是在学习课文的时候要关注有新奇感的词句，因为这些有新奇感的词句一般与课文的主题思想有关，与写生动具体有关；一是通过这个单元的习作写作过程，体会习作带给我们的乐趣。二、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。（一）激趣导入。导语：同学们，你们还记得一年级上学期语文的第一课的题目叫什么吗？（指名回答。预设：一年级上学期语...
