山东省夏津一中2012-2013学年高二语文李白的诗酒人生主题单元设计主题单元标题李白的诗酒人生作者姓名曹原所属单位夏津第一中学联系地址夏津第一中学联系电话13396268605电子邮箱caoyuan0405z@163.com邮政编码253200学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内3课时+课外3课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)李白斗酒诗百篇，提起李白，人们就会想到他千古不朽的诗名，也会想起他在清风明月中“花间一壶酒，独酌无相亲”的自我和“举杯邀明月，对影成三人”的豪放。的确，李白的一生和诗歌创作都与酒结下了难分难舍之缘。郭沫若生前曾做过统计，李白流传下来的中，有170首写到饮酒，其中大部分为广为传唱的名作。李白正是借助酒性，完成了许多不朽的篇章，他借助酒让自己张扬的个性得到充分的释放，雄奇的意境，大胆的想象，夸张的语言，浪漫的情怀，在诗中得到尽情表现。他的诗中有洒脱“人生达命岂暇愁，且饮美酒上高楼”；有悲怆“三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗涟”洒，“青天有月来几时？我且停杯一问之”；有逍遥，“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。”李白借酒抒万丈豪情，李白用酒写万古柔情。本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的第一单元“气象恢宏的初盛唐诗歌”中的第一课《李白诗二首》里面的第一首《将进酒》，学生自初中以来已经学习了李白的多首诗词，是大家非常熟悉和喜爱的一位诗人。本单元将依托《将进酒》等四首唐诗的学习，进行拓展研究。整个单元将分成两个专题进行：专题一，走近李白的与酒有关的诗歌。指导学生诵读《将进酒》《月下独酌》《宣州谢脁楼饯别校书叔云》《客中行》这四首诗，抓住其中的重点意象——酒，感受李白的诗酒人生。专题二，研究李白诗中借“酒”所抒发的的具体情感内涵，引领学生以小组合作的形式研究李白在饮酒中的多种情怀。走进李白的诗酒人生。进行班级内诗词诵读比赛，设计“走进李白的诗酒人生”的文学评论写作，发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解李白的生平经历和诗词创作的主要成就。2.把握诗歌的声韵特点，理解诗歌的基本内容；并会背诵默写。3.依据李白的诗词内容，综合分析其诗中作者的情感内涵。过程与方法：1.反复诵读把握诗歌音韵；2.小组合作探讨诗人的情感内涵；3.合作探究以把握诗歌思想和艺术的感知与欣赏；4.拓展延伸理解李白的诗酒人生。情感态度与价值观：1.感悟李白的诗酒人生，认识酒在李白诗歌创作生命中的价值内涵2.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升学生合作意识和参与意识对应课标《普通高中语文课程标准》1.《标准》突出强调学生应该在“积累•整合、感受•鉴赏、思考•领悟、应用•拓展、发现•创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。2.《标准》要求注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。3高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；4.应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进面的价值追求。主题单元问题设计1．李白的《将进酒》等四首诗写了什么内容，抒发了什么情感？2．思考“酒”在诗人抒发情感中起到了什么作用？从李白的诗酒人生中看到一个怎样的李白？专题划分专题1：走近李白的与酒有关的诗歌专题2：体会李白的苦涩情感内涵和他的诗酒人生专题一学习李白的四首和酒有关的诗所需课时课内2课时+课外1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用...
