下载后可任意编辑小学二年级语文《木匠的房子》原文及教案【篇一】小学二年级语文《木匠的房子》原文有一个木匠，造了一间很小很小的房子，只能住下他自己。一天，下起了大雨。有人敲门，木匠问：“谁呀？”“我是个老人，请允许我进屋避避雨吧！”木匠看看小小的房子，有些为难。他想，待得下一个人，待两个人也差不多。于是，他说：“请进吧！”老人进来了。又有人敲门，是一个可怜的女人，带着三个孩子。木匠不忍心拒绝，说：“进来挤一挤吧！待得下两个人，就待得下六个人！”雨越来越大，接二连三有人进来。最后，屋子里一共待了十一个人。天黑漆漆的，屋子里暖烘烘的。大家欢乐地说着、笑着，快乐极了。木匠有些弄不懂：“屋子这么小，怎么能待下这么多人呢？”老人说：“问题不是房子，而是心！一个好人的心，容得下全世界的人！”下载后可任意编辑【篇二】小学二年级语文《木匠的房子》教案教学目标：1、认识本课16个生字。会写7个生字，会认9个生字。2、熟读课文，明白课文讲了些什么。3、理解老人说的最后一名话的意思，体会木匠关爱他人的美好品质。4、培育学生关爱他人的良好品质。教学重难点：1、掌握生字的音、形、义。2、理解“一个好心的人，容得下全世界的人”的含义。教学准备：生字卡片、课文朗诵的磁带。教学安排：三课时教学过程：第一课时课时目标1、认识生字，读准字音，识记字形。2、熟读课文，明白课文讲了些什么。课前导语一个过路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好路旁有一间小屋，小屋的主人是位木匠。过路人顾不了那么多，“笃笃笃”地敲响了木匠的门……木匠的门是否打开了呢？下载后可任意编辑一、板书课题，初读课文。1、学生自由读课文。2、放课文磁带，学生把生字圈上标记。二、识记生字，指导书写1、借助拼音练习读词。2、去掉拼音再读词，同桌可以互查。3、指名读，大家倾听，推断正误。4、自学生字，思考如何记忆字形。5、相互沟通方法及书写时要注意的问题。用熟字加偏旁的方法记，“董”加上“忄”就是“懂”，“寺”加上“彳”就是“待”。用相近的字辨析来记，“匠”与“区”里面一个是”斤”，一个是“x”。“些”是“此”字下面添上“二”。6、老师对难字进行指导。“敲”字的右边是“攴”不是“戈”，也不是“攵”。“越”字的“走”捺要写长，要搁隹“成”“待”是一个多音字，“待会儿”的“待”读“dāi”，“等待”的“待”读“dài”。7、指导认识新偏旁“敲”的右边是“攴”，先了解名称，再观察书写。“攴”上部是“上”，下面是“又”。下载后可任意编辑“越”是走字旁，像这样的字还有“超”“赶”等。三、书写练习，巩固生字1、读格，看每个字的占格位置。2、独立练习书写。3、自评、互评、修改。4、老师巡视，指导纠错。四、护展词语五、认读生字1、出示认读卡片。2、多种形式认读。第二课时课时目标：1、朗读课文，理解内容。2、通过分角色表演，理解老人最后说的一句话，体会木匠关爱他人的美好品质。一、考查生字1、听写生字。2、检查多音字的掌握情况。二、朗读课文、理解内容。1、播放磁带，学生对比课文仔细听录音。2、自读课文，标出课文有几个自然段。3、议一议，课文具体写了什么人来敲门。下载后可任意编辑4、后来又来了几个人，最后小屋里共有多少人？三、分角色表演，熟悉内容1、人物（木匠、老人、可怜的女人）由三位同学扮演，旁白由老师来读。2、注意配上人物的语气、神态、动作。3、通过表演，启发学生想象。（1）这场雨是怎样下的？（2）老人进屋后是怎样感谢木匠的？（3）女人和三个小孩在风雨中是怎样的可怜？（4）屋子里的人会说什么？四、学生质疑，感悟体会。“接二连三”是什么意思？（接二连三是连续不断的意思）屋子那么小，为什么大家“快乐极了”？（因为大伙儿躲避了大雨，交谈得很兴奋）怎么解“一个好人的心容得下全世界的人”？（这句话是说人应该心胸宽阔，乐于助人，尤其在别人需要帮助的时候）五、挖掘课文，熏陶感染1、讨论：在别人需要帮助的时候，我们该怎么做？2、学生自由发言，老师总结。六、小结全文【篇三】小学二年级语文《木匠的房子》教案下载后可任意编辑一、教学目...
