江苏省扬州市宝应县城北高级中学高三历史复习 隋唐（一）教案 人教版VIP免费

一、教学内容：复习第四单元封建社会的繁荣——隋唐（一）二、教学目的要求：深化对重点知识的理解；灵活运用所学知识分析历史问题。三、教学重难点：如何认识封建社会的盛世局面；如何评价历史人物。四、主要教法：分析，提问五、教具及现代化教学技术设计：投影仪（一）复习提问三国两晋南北朝时期的阶段特征。一是封建国家处于分裂状态；二是民族融合加强。教师强调：不能简单认为这一时期是我国的黑暗倒退时期：因为分裂中孕育着统一的趋势；封建经济尤其是江南经济得到发展。民族融合加强。科技文化成就斐然。（二）阅读课本引言部分，思考：为什么说隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期。（2分）（1）政治：统一的多民族国家，实行强有力的中央集权。（2）经济：空前繁荣；（3）民族关系：边疆各族有了较大发展，同中央政权的关系密切。（4）对外交往：出现前所未有的频繁局面。（5）文化：全面繁荣，世界领先，影响深远。（三）知识提问（8分）（1）隋朝的建立者（杨坚），起讫时间（581—618）。唐朝的建立者（高祖李渊），建立时间（618）。（2）阅读《隋朝疆域图》，回答：从这幅图可以得到哪些信息？（隋朝的建设；台湾——流求；朝鲜半岛；民族关系）（3）隋朝的建设项目。从南到北说出大运河的四段名称；从洛阳城的兴建提取有效信息。（经济繁荣，技术先进；徭役沉重）从隋朝广设仓库你有何感想？（农业发展，农民遭受剥削）如何评价隋朝的建设？（巩固统一；是人民智慧的结晶；沉重负担。）（4）我国著名的历史学家曾评价一位皇帝的政绩是“政启开元，治宏贞观”，这位人物是谁？我们为什么肯定武则天？（四）重点阐释隋朝统一南北的条件和意义。（3分）提问分析统一的一般方法。（人心所向、经济发展，民族融合，国力强盛及英雄人物的贡献）要求学生具体回答。提问统一的历史意义（一个结束两个有利于）并从中得出认识。专心爱心用心1如何富庶的隋朝为何短暂而亡？暴政为什么会导致国家的灭亡？为什么封建社会会出现暴政现象？（4分）暴政是指统治者的行为超出了当时社会所能承受的能力。暴政的危害主要体现在其激化阶级矛盾；破坏社会生产力。暴政产生的根本原因是专制主义中央集权赋予统治者绝对的权力而隋朝篡权建立，前朝遗留的土地兼并、阶级矛盾尖锐等现象未得到缓和，统治者亦未注意统治政策的调整。请比较秦和隋的共同之处？（3分）都是完成大统一的朝代，都有重要的制度流传于世；都有伟大的工程；都因实行暴政短暂而忘。都开启了一个强盛的朝代。如何评价历史人物隋炀帝？（10分）提问评价历史人物的方法。（1）根据历史人物的活动；（2）评价人物的标准：是否顺应历史发展趋势；是否促进生产发展；是否符合人民利益。（3）看主流客观评价其功过。例题训练：（2003年高考江苏卷）隋炀帝是历史上有名的暴君，但他的许多政略举措对中国历史的发展也发挥过积极作用。列举这些政略举措，并说明其历史意义。（13分）率军灭陈，统一南北：开运河；创进士科；兴建东都和粮仓；修驰道；与日本、东南亚等国友好往来。巩固统一多民族国家，加强中央集权，促进南北经济交流和中外交往。如何看待封建社会的盛世局面？（15分）（一）从盛世局面出现的原因看：盛世局面的出现是多种因素作用的结果。（1）国家统一，社会稳定；（2）农民战争推动，迫使统治者调整统治政策，与民休息。（3）广大人民辛勤劳动；（4）民族融合的加强和对外交往的频繁。（5）生产工具的革新和技术的推广。（6）隋唐时期的制度的革新（租庸调制、府兵制）（二）从盛世局面的表现看：一般表现为政治清明，社会稳定，经济恢复发展，人民生活有所改善。（三）从盛世局面的实质看：盛世不是人间天堂，所谓盛世，都是封建社会的盛世，不能改变封建统治的本质，不能消除封建剥削和奴役。（四）从盛世局面的前景看：由于封建制度自身难以克服的矛盾，盛世的背后潜伏着危机，盛极而衰是必然的。（1）封建土地私有制必然加剧土地兼并。专心爱心用心2（2）封建专制主义中央集权极易孳生腐败、暴政。（3）农民阶级与地主阶级的矛盾不可调和；（4）封建经济分散性容易导致地方割据势力。（四）封建社会盛世局...