山东省济宁市微山县第二中学2012-2013学年高二语文鲁迅小说对国民劣根性的探索主题单元设计主题单元标题鲁迅小说对国民劣根性的探索作者姓名张钦迎所属单位微山二中联系地址微山二中语文组联系电话13455473618电子邮箱52392851@qq.com邮政编码277605学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上3课时+课下3课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)鲁迅先生作为现代伟大的短篇小说家，在鲁迅小说集《呐喊》《彷徨》中的人物形象各具姿态，都有自己鲜明的个性特征。他构建了代表思索时代命题的人物系列。在小说人物长廊里，有潦倒的知识分子孔乙己，社会无产者混混阿Q，普通劳动妇女祥林嫂，茶馆小老板华老栓。这些人物身上，都打着时代的烙印，凸显出对国民劣根性的思索。鲁迅运用了怎样的手法令笔下的悲剧人物栩栩如生？在他们身上，鲁迅倾注了怎样的情感？本单元将通过鲁迅的几篇作品走进悲剧人物，学会鉴赏评价人物。鲁迅先生是带着时代的命题去写小说，刻画人物形象的作家。，本单元将分为三个专题。专题一：走进《祝福》的悲剧人物祥林嫂；专题二：《阿Q正传》悲剧人物的性格刻画；专题三：《药》中看客华老栓。本单元通过《祝福》《阿Q正传》《药》等作品来了解悲剧人物，并探讨鲁迅是如何来刻画这些人物的，引领学生进行拓展研究，进一步了解鲁迅人生经历，进而理解鲁迅在这些悲剧人物身上所倾注的情感，最后完成关于鲁迅小说主题的论文写作。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．梳理鲁迅小说人物系列。2．了解鲁迅善用白描的人物刻画方法。3.学会分析人物性格的方法。过程与方法：1．通过对文章的阅读分析概括几位悲剧人物的命运及悲剧缘由，进而掌握阅读、分析文本的基本技能。2．通过合作交流探究，掌握分析人物性格的技巧。3．在品读鲁迅作品的基础上，挖掘小说的主题。4．通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。情感态度与价值观：1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。2.读懂鲁迅，进而喜欢鲁迅。3.感受鲁迅先生所探索的时代精神。对应课标《普通高中语文课行标准》阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性，鼓励学生积极地、富有创意地构建文本意义。能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。能综合运用各种表达方式，表达自己的观点。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风主题单元问题设计1.鲁迅是怎样来刻画这些悲剧人物的？2.塑造的人物有什么共同的时代命题？3.怎样理解鲁迅对国民劣根性的思索？专题划分专题一：走进《祝福》的悲剧人物祥林嫂；专题二：《阿Q正传》悲剧人物的性格刻画；专题三：《药》中看客华老栓。专题一走进《祝福》的悲剧人物祥林嫂；所需课时课上1课时+课下1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要内容是在阅读《祝福》作品的基础上，了解祥林嫂的悲剧人物，分析概括她悲剧命运的缘由。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）1.熟悉祥林嫂的人生经历、命运起伏。2.通过对祥林嫂性格分析，总结她的悲剧缘由。本专题问题设计1.祥林嫂的人生分别经历了哪些起伏跌宕？2.祥林嫂的悲剧原因有哪些？你能在文章中找到依据吗？3．你如何看待祥林嫂的人生悲剧？所需...
