山东省德州市乐陵一中高一化学《电解原理》说课稿VIP专享VIP免费

山东省德州市乐陵一中高一化学《电解原理》说课稿一、教材分析本节选自鲁科版《电解原理及其应用》（必修加选修）的第一章第二节的内容——电解原理。电解原理的教学要求为理解层次，通过电解原理的学习，学生要能够领会概念、原理的基本含义，能够解释和说明一些简单的电解方面的问题。同时电解原理是历年高考的重要知识点之一，经常考查电极名称的确定、电极反应式的书写、电解产物的判断、电解（离子）方程式的书写等，考查涉及的知识范围较宽，有一定的综合度，但难度不大。二、目标分析根据教学大纲和考纲的要求，结合学生的实际情况，本课的教学目标设定为三个维度：1、知识与技能①通过实验探究，掌握电解池的工作原理和形成条件，能区分电解池与原电池；②能够正确判断电解池的阴、阳极，并与原电池的正负极区分；③能够正确判断电解产物，并能正确书写电极反应、电解方程式。2、过程与方法通过对电解原理的实验探究，培养学生观察、分析、推理、归纳、总结、探究等能力，巩固实验探究的一般方法。3、情感态度与价值观①通过分组实验和讨论，体会小组合作学习的乐趣，从而激发学习化学的兴趣②对学生进行环境保护教育，增强学生关心生产、关心资源的利用和环境保护的意识。4、教学重点、难点（1）教学重点：电解池的工作原理和形成条件；教学难点：电解池的工作原理的理解和应用。（2）重、难点的突破：通过实验探究、动画模拟、以旧知识带动新知识、合理演绎等方式突破难点。三、教法学法分析：1、教法根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要，本节课采用“启发——探究”式的教学方法，结合多媒体进行教学，通过学生的探究、观察、分析、推理、归纳、总结，形成对知识的理解，为重难点的顺利突破作有力的铺垫。2、学法教学中充分利用了学生操作实验和多媒体计算机辅助教学等手段，充分调动学生的参与意1识。通过实验探究，进一步培养学生实验操作能力、观察能力和分析、归纳、总结等主动学习的能力，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。四、教学分析【导入】：分析钠与氯气反应的热化学方程式，如果用氯化钠分解制取钠，反应的热效应如何？生产中常用电解氯化钠来制取钠，钠是怎样生成的呢？生产中利用电解的方法可以制备许多物质如氢氧化钠，利用多媒体展示：电解车间的离子交换膜电解槽制备氢氧化钠的图片，呈现课题。创设情景，引入课题，激发学生的好奇心和求知欲，感受化学与生产的关系。一、电解原理【启发探究】：增加教材没有的开放性探究实验：给定多种实验用品：1、电极：石墨棒若干2、药品：氯化铜3、仪器：灵敏电流计，导线若干，U型管若干，对比探究电流的作用及引起的结果。学生认真思考，进行小组讨论，初步形成实验方案。教师对方案进行评价，形成正确的探究方案。学生分组实验，探究电解原理：探究1：把两根石墨棒插入U形管里的CuCl2溶液中，观察现象。探究2：把用导线连接在一起的两根石墨插入U形管里的CuCl2溶液中，观察现象；探究3：将两根石墨棒、一只电流表和低压直流电源串联起来，将石墨棒插入U形管里的CuCl2溶液中，把湿润的碘化钾淀粉试纸放在与电源正极相连的电极附近。接通电源，观察现象。实验完成后，归纳实验的现象，小组交流讨论，由每组代表总结发言。通过探究实验，进一步培养学生的实验操作能力、观察的能力，充分发挥学生在探究过程中的主体作用，同时体会小组合作学习的乐趣。学生分组讨论探究电解池的工作原理：电流作用是什么？电流作用引起结果是什么？教师作出归纳。通过探究实验现象的本质，进一步培养学生的分析、归纳、总结等主动学习的能力。【多媒体展示】：通过多媒体的动画设计，模拟电解CuC12溶液的微观反应原理。创设问题情境（1、通电前，溶液中Cu2+、C1-如何运动？2、通电后，电子的流动方向如何？3、通电后，阴阳离子移动方向如何？4、在电极上发生什么变化?）学生通过讨论，形成初步结论。教师归纳出电解原理通过直观、生动的动画演示，加深学生对电解池工作原理的认识。结合电解氯化铜的装置，分析电解池的组成以及电解池与原电池最显著的区别。学生通过讨论，形成初步结论。培养学生的归纳、总结...