山东省威海市一中2012-2013学年高三语文走近鲁迅及作品主题单元设计鲁教版主题单元标题走近鲁迅及作品作者姓名丛叔卿所属单位威海一中高三语文组联系地址威海一中联系电话13181881992电子邮箱531200293@qq.com邮政编码264200学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语+历史社区服务体育物理地理+社会实践其他（请列出）：适用年级高三年级所需时间课内7课时+课外3课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)鲁迅作为一代文学宗师，其作品的深刻内涵是值得我们去学习的，中学教材不能没有鲁迅作品。他的文章既是中华民族精神病灶的手术刀，又是中华民族精神营养的钙片。读鲁迅的作品，让我们明白人性的优点和缺点，让我们明白什么是责任和使命，什么是不能忘却的纪念。鲁迅文章真正值得我们看重的，应该是那种无处不在的深厚沉雄的忧患意识，是那种直面现实百折不屈的精神气概，是那种敢于批判直身赴死的义勇果敢。面对这样一笔巨大的精神财富，我们怎能轻易丢弃？用心去读鲁迅吧！丰富自己的精神世界，让自己做一个高尚的人，一个有深刻思想的中国人！主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、了解鲁迅的生平简历和文学创作的主要成就。2、明白如何塑造典型环境中的典型人物3.能够依据鲁迅小说的人物特征，通过“知人论文”，综合分析其情感经历对小说创作的影响。4.结合具体语境，领会含义深刻的语句过程与方法：1、鉴赏文本综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的手法，准确把握主要人物形象特征。2、分析社会环境对人物的影响，理解环境描写的作用。3、通过分析深刻含义的句子，提高小说鉴赏能力。4、通过反复研读、质疑、交流，进一步把握文本蕴含的深意及作者丰富的情感。情感态度与价值观：1、理解鲁迅小说的深刻社会主题并思考小说的现实意义。2、利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《高中语文课程标准》阅读与鉴赏1．在阅读与鉴赏活动中，不断地充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识。2．发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。3．注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。4．根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率和效果。5能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。6．具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。7．学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。8．在阅读鉴赏中，了解小说基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解。9．认同中国优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。主题单元问题设计1、阅读完名家眼中的鲁迅以及鲁迅相关作品，你如何看待鲁迅？2、走近鲁迅小说作品，细心品味语言后，你能把握文章主旨，体会作者情感吗？你能把文章中的多种写作手法运用到你的作文中吗？分析典型环境中的典型人物形象？专题划分专题1：走近鲁迅专题2：走进鲁迅的《为了忘却的记念》专题3：走进...
