下载后可任意编辑语文《跳水》教案语文《跳水》教案1教学目标1、自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。2、默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、进展、高潮和结局，理清课文的层次。3、学习课文，结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境。4、用自己的话讲讲这个故事。5、抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危险时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力，教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。教学重点：默读课文，理解课文内容，理清课文的层次，体会孩子当时的危险处境；抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危险时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力，教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。教学难点：体会船长在危险时刻急中生智、沉着果断处理问题的下载后可任意编辑人格魅力。教学过程第一课时一、激趣导入，沟通资料。1、板书：跳水2、同学们，看到这个词语，你都想到了什么？（学生自由发言。）3、老师小结，导入课题：今日我们来学习一篇新的课文，课文的题目就是“跳水”。文章的作者是19世纪俄国伟大的作家列夫·托尔斯泰。列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。4、看到这个题目，你肯定有很多问题要提出来，谁先来说说？（学生发言。）5、老师归纳。（1）谁跳水？（2）为什么跳水？（3）他在什么情况下跳的水？（4）经过怎样？（5）结果又如何等。下载后可任意编辑6、引导阅读：下面我们就从故事的起因、进展、高潮和结局几个方面来了解这个故事，了解故事中人物的思维过程。二、初读课文，学习字词。1、默读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。2、自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。3、再读课文，难读的句子多读几遍，直到把课文读熟读通顺。4、检查自学情况。沟通字、词的掌握情况。（1）课件出示生字词语，检查学生认读生字新词。（2）指名学生分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。（3）理解词语。①在小组内说一说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的。②把不理解意思的词语或句子找出来，选择自己喜爱的方法理解，然后在小组内互相沟通，老师做适当点拨。三、再读课文，整体感知课文。1、学生读书后说说课文主要讲了一件什么事。（一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去，成为了水手们的笑料。它越发放肆，摘掉了船长儿子的帽子，爬上了桅杆，孩子恼羞成怒，追了上去，一直到了桅杆顶上的横木上。他虽然取下载后可任意编辑得了帽子，但也把自己陷入了进退两难的境地，假如一失足就会摔到甲板上，落个粉身碎骨，即使不失足，也难以转身走回。在场所有人都提心吊胆，为孩子处境担忧。孩子的父亲——船长用枪“逼”着孩子跳水。最后，孩子得救了。）2、提出不懂的问题，互相沟通。3、在课文中标画出故事中有哪些角色，简单说明他们之间有什么联系？（水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。）（水手们拿猴子取乐、猴子逗孩子、孩子追猴子，发生了危险、船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。）4、用简单的语言说说故事的起因、进展、高潮和结局。（1）起因：帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。（2）进展：猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。（3）高潮：孩子走上最高横木，遇到生命危险。（4）结局：船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。四、指导书写生字。1、课件出示文中的会写字，指导学生观察字形，观察笔画在田字格里的位置，了解生字的结构。2、学生练习书写。下载后可任意编辑3、投影展示学生习字，师生评议。五、作业设计：读读课文，把课文多次描写水手的句子标注出来，说说它们在推动情节进展方面的作用。第二课时一、导入课题。1、板书课题，学生齐读课题。2、指名学生分自然段合作朗读课文。...
