下载后可任意编辑小学一年级语文《雨后的森林》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《雨后的森林》原文雨停了，雨停了，蘑菇撑开小伞，木耳爬满老树，红果枕着绿叶，葡萄滴着水珠。森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库。【篇二】小学一年级语文《雨后的森林》教案教学目标：1、认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培育自主识字的习惯。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4、充分激发学生的想像能力和制造能力。5、让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。下载后可任意编辑重点难点：1、朗读课文，了解雨后森林的样子。2、理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。教具准备：森林图片、生字词卡片。教学过程：一、导入课文，激发兴趣。师：同学们，今日老师准备带你们去大森林游玩，你们兴奋吗？（出示图片）师：森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么样的呢？这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。引出课题。板题、读题。师：大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找二、初读课文、认生字词。1、提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。2、同学们用自己喜爱的方式读课文。3、有没有不识的字宝宝呢？（把卡片分发给学生）4、学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。（请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是……）下载后可任意编辑老师将生字逐一贴到黑板上。师：淘气的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。随机指读生字。男女同学轮流读。全班齐读。4、（1）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音）（指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生竞赛读，齐读）（2）去掉拼音读词。齐读、领读、开火车读。师：（你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拉跑了它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。）三、细读课文，整体感知1、指名读思考：写了森林中哪些好吃的东西？（学生答）师板书2、再读（喜爱哪个就读哪句）3、学生汇报时指导朗读（根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图）（1）红果枕着老树：枕着让学生到前面做动作理解，下载后可任意编辑体会把红果比作人，把绿叶比作枕头，体现红果大而可爱怎么读出对红果的喜爱。（学生读，指导，师范读指名读齐读）（2）蘑菇撑开小伞：通过看图理解，说蘑菇像什么？体会蘑菇的可爱。（指名读，再读，男生读，女生读）（3）木耳爬满老树：爬满你知道了什么？（木耳特别多）（指名读，再读，分组读，齐读）葡萄滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。学生看图理解。（指名读，齐读）师：大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不同意把这四句美美地读一遍。（课件重新出现带有四句话的画面。）全班齐读。4、理解课文的最后两句。朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画是祖国的宝库？（相机板书）宝库里还会有哪些宝贵的东西呢？森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？谁能把森林的美和可爱读出来？（强调读出“彩色及宝库”二词）下载后可任意编辑5、朗读全文。（课件回到首页）你们同意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗？五、拓展延伸，想像积累。师：森林这么美，这么可爱，你们想对森林说什么？六、布置作业：让学生根据自己的想像编出图外的诗句。【篇三】小学一年级语文《雨后的森林》教案［设计理念］关注学生的个体差异，爱护学习的好奇心，充分激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验。［学习目标］1、认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培育主动识字习惯。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4、感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。［重点难点头］重点：朗读课文，了解雨后森林的样子。难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。［教具准备］教...
