20220的认识说课稿0的相识说课稿作为一名教职工,经常须要打算说课稿,是说课取得胜利的前提说课稿要怎么写呢?以下是我细心整理的0的相识说课稿,希望对大家有所帮助。0的相识说课稿1一、说教材:0的相识是人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的相识和加第1页共47页减法第30页内容,本节课是在学生相识了1—5各数和加减法后,进一步学习有关0的相识和加减法。主要从0的含义,会读、写数字0,初步学会计算有关0的加减法这三方面来相识0,进一步帮助学生完善5以内数的依次,为进一步学习数序以及计算奠定基础。因此,这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。二、说学情:1、对于一年级学生来说对0有肯定的相识,多数学生都知道0表示没有,但是对0表示起点的含义还不太清晰。2、低年级学生有意留意实力较弱,要创设各种情境,调动学生第2页共47页的学习爱好,帮助学生提高留意力。三、说教学目标:经过上面的分析我将本课的教学目标定为:1、学问目标:通过解决实际问题,体会有关0的加减法,并会计算有关0的加减法。2、实力目标:通过视察、比较等活动,使学生知道0的意义,规范0的书写,培育学生的语言表达实力。在这里我通过创设情境来让学生体会0表示没有的意义。3、情感目标:通过0在生活中的应用,感受数学与生活休戚相第3页共47页关,激发学生学习数学的爱好。四、说教学重点难点:1、依据教学目标我把教学重点定为:了解0的含义,会书写并能正确计算有关0的加减法。在这里我会通过故事环节导入,一步步让学生感受到0表示没没有的含义。2、本课的难点定为:0的含义,训练学生的语言表达实力。我通过说一说环节,用自己的语言来表达0的含义。教学打算:在教学信息和感知材料的呈现上我选用多媒体演示方法,更直观易懂。第4页共47页四、说教法学法:我综合运用情境教学法,嬉戏教学法来促进学生对新知的内化和建构,在学法上注意学生的爱好,通过嬉戏、动手操作等使学生不仅学会而且会学,培育学生良好学习习惯。五、说教学过程:结合一年级学生的认知水平和年龄特征,我将本课教学设计为4个环节:1、创设情境,激发爱好。教学中,我设计了“小熊吃糖”的情景,通过找一找本环节敬重了学生的已有阅历,而且调动了学生的主动性,主动参加和思索,激发学生的新奇心和爱好。第5页共47页2、实践应用,巩固新知:本环节通过学生的动脑思索,来相识有关0的算式,驾驭新的学问内容。3、总结反思,深化相识:因为一年级小学生的学习大多以无意留意和形象思维为主,他们新奇、好胜,留意稳定性和长久性差,因此在教学活动设计上要敏捷多样。0的相识说课稿2一、说教材本节课是人教版九年义务教化六年制数学第一册其次单元“10第6页共47页以内数的相识和加减法”的内容,包括教科书第24页的例题,做一做。本节课的教学目标:1、学生初步知道0的含义、会读、会写数字0;初步学会计算有关0的加、减法。2、通过视察、思索、探讨、探究等学习活动,提高自主学习意识。3、在老师的激励和帮助下,学生对身边及数学有关的事物产生爱好,在相识0的情景中体验学问及生活的亲密联系,从而体现学习第7页共47页的喜悦。教学重点:初步知道0的含义,会读、会写数字0,初步学会计算有关0的加、减法。教学难点:在相识0的详细情景中体验学问及生活的亲密联系。教学关键:初步理解0的含义。二、说教法,说学法为了实现教学目标,有效地突出重点,突破难点,我注意通过创设多种生动好玩的情景来经验“详细——抽象——详细”的认数过程我在学生的学问、技能、心理特点等因素基础上,营造情境氛围,架第8页共47页起现实生活与数学学习之间,详细与抽象概念之间的桥梁,让学生主动参加、体验0的含义,在已有学问阅历的支持下,能自主能动地探究,实现教学的再创建。学法可归纳为:1、创设问题情境,引起学生的新奇心和求知欲,使学生好学。2、采纳多种生动活泼的形式,如讲故事,小组竞赛等,活跃课堂气氛,使学生乐学。3、重视采纳激励性语言,刚好激励,进行评价,让学生树立学习的自信念。第9页共47页三、说教学程序㈠、创设情景,设疑引入(出示三个纸盒)老师说:“我给小挚友带来一个东西,想不想知道盒...