2024一年级数学教学反思_7VIP专享VIP免费

2022一年级数学教学反思一年级数学教学反思作为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我收集整理的一年级数学教学反思，欢迎大家共享。一年级数学教学反思1这节课在没有学具的状况下进行教学的，起先时干脆出示书上的情境图，接着截取其中的长方体问学生这是什么形态，学生依据已有第1页共74页的阅历回答：长方体。接着拿出学具让学生上来看一看，摸一摸，说一说。相识正方体、圆柱和球也是这样的方法。通过这样的过程学生能够初步的感受各个物体的特征，接着分别找一找图中的各个形态的物体有几个，要求按依次数。最终我找了一些生活中的实物让学生推断这些物体是什么形态的，学生最简单混淆的就是扁扁的圆柱会说成是“扁球”，小孩的造词实力还真厉害，我还是第一次听说这个词，只有引导他们细致视察这个物体的形态，看一看它的特征和球一样吗这样一道之后学生就明白了这个原来是圆柱。这节课还有一个重点就是要按依次的数各个形体的个数。第2页共74页在说各个形体的特征时，学生不能够很好地说出它们的特征，我只好自己简洁的介绍一下，估计还是有学生不明白一些词：边长，曲面之类的。在教学时发觉，学生更简单说出正方体的特征，而不太会总结长方体的特征，所以我觉得可以先教正方体，再教长方体，再进行这两个形态的对比，这样学生就能更好地区分长方体和正方体了。一年级数学教学反思2《捆小棒》是北师大版一年级上册第七单元的教学内容。对于20以内的数绝大多数孩子在入学前已初步会数，但对于建立数位概第3页共74页念却不清晰。因此，这节课的教学，我首先从学生数喜爱的东西入手力求体现师生间的双向活动。老师指导学生动手操作，让学生“数一数”“捆一捆”“拨一拨”“说一说”“画一画”，初步体验10个一是1个十，以及11～20各数的依次及大小。老师提出“你看到了什么?”“你想到了什么?”“关于这些数你还知道些什么?”等问题，让学生去探究、去思索，帮助学生建立十个一捆的观念，建立１１－－２０各数的表象。使学生感受到胜利的喜悦，体会到学数学是一件很好玩的事。在整个教学过程中我力求从学生的实际动身，让他们通过有目的操作、沟通、探讨，让学生亲身经验学问的形成过程。第4页共74页胜利之处：1.激趣引入：沟通了新旧学问的联系，便于学生进行学问的迁移。2.教学形式多样，让学生动手、动脑、动口，使学生获得胜利的体验。3.运用多媒体形象生动的画面，简单引起学生的无意留意，学生的回答马上获得反馈，激发了学生的学习爱好。4.练习设计：目的明确，好玩味性，符合儿童年龄特点，不仅巩固了所学学问，培育学生的思维实力，同时渗透了美育、体育、品德第5页共74页教化。一年级数学教学反思3一、敬重学生新课程标准最大的特点是突出学生的主体地位，因此，上好一堂数学课的立足点应是敬重、关切、理解、信任学生，努力创设同等、民主、和谐的气氛，给学生乐趣无限的“数学环境”，同时敬重学生应是建立在如何让学生在数学上有所发展基础上的。现在比较流行“赏识”教化，不论学生在课堂上表现怎样，老师一律以“温柔细语”正面语言来评价他，甚至有过这样的报道：学生解错了题目，老师不应打错号，理由是应维护学生的自尊心，避开刺激学生第6页共74页同时还应表扬他，认为他有上台解题的志气。殊不知这样“敬重学生”恰恰是不敬重学生，现实生活有明媚阳光，也有狂风暴雨，人生不行能一帆风顺的。适当的“挫折教化”恰恰是今后社会激烈竞争所必需的。二、敬重学问数学教学首要任务是传授数学学问，培育学生的数学素养，没有学问的教学就是有最华丽的教学手段和方法，都是空洞而盲目的。现在一些课堂上流行小组合作、生生沟通。课堂上说话声说笑声、多媒体音乐声，甚至是不要纪律的走动声，越喧闹越好。殊不知数学课是一门肃穆的科学课，不是情感沟通课，更不是嬉戏课、第7页共74页活动课。数学课堂应是以是否落实系统的数学学问，是否培育学生数学修养为唯一目标的。一堂胜利的数学课应当让数学学问本身的魅力来吸引学生，让学生充分领会到数学固有的挑战性。三、敬重...