放飞学生的思想在以往的教育教学中，教师注重“严师出高徒”，注重教师严格要求学生，学生必须达到绝对的服从，在这样的情况下，有些学生思想受到钳制，不能自主创新，只能完全的一味的接受，也不能有自己的主见、有自己的想法。在新课程改革的今天，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带。充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生。今天在上科学课的时候，我向学生解释什么是“科学”。科学就是发现问题，提出问题、解决问题的过程。我想通过一系列的事例让学生明白只要善于观察作个有心人，我们每个人都可以进行科学研究的，于是我就问学生：“你们能不能做到像书上提到的这样，通过观察后能够提出问题呢。”学生纷纷举手回答：“能的”。我乘次表扬、鼓励他们。接着我又问：“你们现在通过观察能发现什么问题吗。”学生有的说：“为什么男孩和女孩不一样。”有的说：“为什么我现在看不到麻雀了。”还有的学生讲：“为什么东湖公园的大老虎和电视里的不一样。”等等。看到学生这么踊跃的提问题，我觉得非常开心。正在这时，我听见一个男同学用不大的声音说：“李老师的脸上为什么有两个豆豆。”班上的学生听到了这个问题都哈哈大笑起来了。提问的男同学不好意思的低下了头，还有好些学生幸灾乐祸的看着他。我当时看到这种状况，本想忽略不计当作没有听见，可是又觉得不妥，想想反正脸上是长了两个豆豆是不可否认的现实，而且学生提的问题也没有错。于是我又大声的重复了这个问题还表扬了这个学生观察仔细。在我的表扬声中提问的学生坐直了，脸上露出了自豪的笑容。我认为在课堂上，教师应该尊重每一位学生，并给学生自由的空间，让学生有自己的主见、有自己的想法，让学生放飞思想。给学生一片蓝天，他会更多地感受到大自然的浩瀚，社会的发展，科学的进步，人类的渺小与伟大……也许，他在这自由的天空中自由翱翔时，不经意的发现会成就他的一生。第1页共1页
