20246、5、4、3、2加几教学反思VIP免费

20226、5、4、3、2加几教学反思6、5、4、3、2加几教学反思身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，来参考自己须要的教学反思吧！下面是我帮大家整理的6、5、4、3、2加几教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。6、5、4、3、2加几教学反思1本节课的重点不再是探讨怎样凑十，而是算法的多样化。在教学第1页共17页时，依照教材的编写意图和学生的年龄特点，借助多媒体协助教学功能，创设嬉戏情境，激发学生的学习爱好，使学生在轻松开心的氛围中学习学问，同时注意合作沟通，培育学生创新意识。1、确立学生主体地位，创设嬉戏情境，激励他们主动参加学习。学生有了学习爱好，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，学生会越学越想学、越爱学。课始通过去小兔子家玩为情境，复习几道9加几、8加几、7加几的算式，复习一下，让学生说说计算方法和过程。复习时，学生都能说出用凑十法和通过想以前学过的算式来进行计算，在表述过程时也能够表述完整第2页共17页使学生在一个轻松的氛围中进入课堂，然后依据情境而然地导入，自然学生乐于参加情境，提起了他们深厚的学习爱好，激励他们主动参加学习。2．发展学生特性，使学生主动主动地参加学问形成的全过程。在探究新知中，我让学生自己讲计算方法，小组探讨算法的多样性，你喜爱哪种方法，这就为学生供应了充分的从事数学活动的机会帮助他们在自主探究和合作沟通中，真正理解和驾驭基本的学问，同时也训练了学生的语言表达实力。在反馈练习中，练习形式多样化，使味同嚼蜡的数学学问变得具好玩味性，并在开放题中，扩展了学生第3页共17页的思维空间。3．呈现学生的思维多样性，激励不同方法计算。儿童的思维是敏捷多样的。他们在课堂上冒出很多才智的火花，老师应爱惜这些珍贵的思想。这对于学生创新意识的培育是非常重要的。《课程标准》明确指出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”提倡算法多样化能够培育学生思维的广袤、敏捷性、独创性算法多样化不能由老师包办代替，而必需建立在学生主动参加，自主探究的基础上。在课堂上我先让学生在详细的情境中，敏捷运用自己第4页共17页已有的学问、阅历和方法，独立探讨算法，并激励学生“创建”特性化的计算方法。由于学生的生活背景不同和思索角度不同，势必有不同的解题思路。然后通过小组合作学习，全班沟通学习，把大家的`思维亮点聚集在一起，才智汇拢在一块。在出示5+7=后，学生想出许多种方法，老师应适时引导，激励创新，提倡学生算法多样化。学生看到自己的方法得到老师的认可，学习的爱好会更高，真正感到自己是学习的主子。但在学生说算法时，为了更快、更多的让学生说出自己不同的算法，为学生创建了较大的沟通算法的空间，但没有落实到人人都能明第5页共17页白每一种算法，所以在这里处理得有点仓促。6、5、4、3、2加几教学反思2教学目标：1、经验从实际情景里提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能比较娴熟、敏捷地运用“凑十法”计算6、5、4、3、2加几。2、在视察、操作中逐步发展探究、思索的意识和思维的敏捷性。3、能应用学问解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较娴熟地计算6、5、4、3、2加几。第6页共17页教学难点：理解6、5、4、3、2加几的计算方法。教学打算：圣诞老人头像、带有礼物的圣诞树、动物头像、第6题的算式图、小黑板等。教学过程：一、创设情景，复习导入。1、师：课前有一位挚友想来我们一（3）班，欢迎吗？一起拍手请他进来吧！（出示：圣诞老人头像）圣诞节快到了，他是给小挚友送礼物的。（出示：带有礼物的圣诞树）想得到圣诞树上的礼物吗？只要正确口答出礼物后的计算题。第7页共17页2、学生口答，选几道说说是怎样计算的。二、自主探究，领悟算法。1、师：没拿到礼物的小挚友别灰心，圣诞老人还有许多礼物要送给大家，（出示：口袋图）只要你们课上表现精彩。（1）、从图中知道了什么？（左边口袋里有6个礼物，右边口袋里有5个礼物）能提一个用加法计算的数学问题吗？（一共有多少的礼物盒？）怎样列式？（6+5=）（...