2022《迢迢牵牛星》教学设计《迢迢牵牛星》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我为大家整理的《迢迢牵牛星》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《迢迢牵牛星》教学设计1一、教学目标第1页共59页1.学问与技能(1)了解古诗十九首相关常识(2)有节奏地朗读诗歌，背诵全诗(3)会分析诗歌的情感，能简洁分析诗的炼字2.过程与方法(1)通过朗读背诵诗歌，加强对诗歌的鉴赏(2)指导学生驾驭诗歌鉴赏的一般方法，如分析意境，修辞等3.情感看法与价值观品尝诗中的爱情美第2页共59页二、教学重点能背诵全诗，驾驭诗歌鉴赏的一般方法三、教学难点体会诗歌中的爱情美四、教学工具多媒体课件五、教学过程1.导入——以七夕节的故事导入2.让学生了解本课的学习目标第3页共59页3.文学常识的积累，《古诗十九首》简介4.初读诗歌、整体感悟(1)让学生集体朗读全诗(2)听录音、正音正字、解决重点字词(3)朗读指导5.品读诗歌(1)首两句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女(让学生齐声朗读)这两句的开头都用到了叠词，叠词的作用增加了诗的节奏感，读起来朗朗上口，也使感情表达得更加缠绵悱恻第4页共59页让学生翻译这两句话，起兴、互文明确：视点：站在地上、仰视星空——远景(2)三至六句：纤纤擢素手，札扎弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨叠词：纤纤、扎扎，让学生翻译明确：视点：转移到银河之畔——近景、特写(3)七至八句：河汉清且浅，相去复几许?视点：从织女的角度写，深化其内心(虚化)思索：为什么不说河汉深又宽敞，而说河汉清且浅?PPT答案第5页共59页(4)九至十句：盈盈一水间，脉脉不得语。让学生翻译明确：视点：从织女的角度写，替其谛视与幽怨。6.重点考点7.主旨8.总结9.拓展探究与《鹊桥仙》(秦观)比较异同10.作业：背诵全诗第6页共59页《迢迢牵牛星》教学设计2教学目标1.会写“宫、侯”等8个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，感知古诗大意，用自己的话讲解并描述诗句的意思。4.体会诗人所表达的思想感情，学习诗人所运用的表达方法。9654;教学重点1.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，品尝诗第7页共59页句，感知古诗大意。2.指导背诵，积累古诗。9654;教学难点体会诗人所表达的思想感情，学习诗人所运用的表达方法。9654;教学策略1.字词教学在字音教学上，要留意本课的多音字：“纤”读“xiān”；“脉”读“mò”。在字词教学中，引导学生理解词语的意思时，先放手让学生借助课文中的注释，联系上下文进行自学，说说词语的也第8页共59页许意思，然后要求学生把初步理解的词语放进诗句中去，试着讲讲诗句的意思。老师在这个过程中适当点拨即可。2.阅读理解本课的三首古诗分别写了三个不同的节日，描写了不同的风俗习惯。学习古诗时，可以引导学生借助注释、联系古代文化常识、结合课文插图等理解诗句的意思。同时引导学生绽开想象，以丰富学生对古诗中美妙感情的感悟。9654;教学打算1.预习提纲：完成《状元大课堂8226;好学案》对应课文预习作第9页共59页业。2.打算资料：多媒体课件、字词卡片。9654;教学课时3课时第1课时《寒食》9654;课时目标1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。用自己的话说说诗句的意思。2.边读边看注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和诗人所表达的思想感情。第10页共59页9654;教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.同学们，你们能列举一下中国的传统节日有哪些吗？（指名学生答）那么，你们知道清明节的前一天是什么节日吗？（寒食节）寒食节在我国很早就有了，很多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今日我就向大家介绍一首——韩翃的《寒食》。（板书：寒食）2.齐读课题。老师谈话导入，在激发学生学习爱好的同时，有利于学生了解寒食节的详细时间，为理解诗句打下良好基础。第11页共59页板块二理解诗题，走近作者1.沟通资料，了解寒食节。（1）同学们，通过预习查资料，你们对寒食节肯定有所了解，谁来共享一下呢？（2）指名学生说。（3）老师小结：寒食节也称“...
