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小班英语《数字15》教学设计两篇

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小班英语《数字 1-5》教学设计两篇 数字 1-5 设计背景 1 本次设计根据幼儿的年龄特点,和本班的实际情况,我利用直观的教具,幼儿就能很快的准确描述(1-5)各数,知道数字符号代表的意义。 2 根据数字儿歌,帮助幼儿认识数字。 3 设计一棵果树,树上有许多苹果,每个苹果都是一个数字(1-5)然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色!例如:给标 1 的苹果图上绿色……。 活动目标 1 认识数字(1-5) 2 区分数字(1-5) 3 知道数字符号代表的相应意义 重点难点 重点:认识数字(1-5) 难点:理解数字符号代表的相应意义 活动准备 1 装有 5 个数字卡片的箱子 2 彩色笔若干 3 幼儿的操作材料包:橡皮泥一根筷子 活动过程 一手指谣。 二认读 5 以内数字。 1 老师:说说数字像什么依次举出五个数字,让幼儿说出每个数字像什么? 问题:12345 的形状各像什么? 2 根据幼儿的描述选择变成儿歌,帮助幼儿认识数字(1 像铅笔能写字、2 像鸭子水上漂、3 像耳朵听声音、4 小旗迎风飘、5 像钩子挂东西) 3 从数字箱抽卡片,读数字 老师:请小朋友抽出一张卡片,然后大声读出卡片上的数字,这项练习,幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片,并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓舞,错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家帮助他说正确,反复进行。 4 涂色:(出示大树的图) 老师:让幼儿把树上的数字 1 涂成红色、数字 2 涂成绿色、345 也用同样的方法,多次进行。 三找找数字 1 和 5。 老师介绍材料操作内容: 问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等) ( 2 ) 找 找 看 , 图 中 有 哪 些 数 字 宝 宝 ?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。 四理解数字代表的相应意义。 老师提出操作要求,幼儿操作。幼儿分五组,根据老师提示,在筷子上串上数字。 教学反思 本次教学活动的开始,我用了手指谣,因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道,我尽量把手指谣和今日我们认识的 1~5 各数联系在一起,通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握,促进幼儿思维能力的进展。 本次教学内容是,结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习,让幼儿已有经验的基础上,主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标,体现了课程领域的综合和渗透,而且还顾忌幼儿的进展水平。 我想,一位专业的幼儿老师,应该用多种教学...

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