2022中班科学说课稿中班科学说课稿作为一名无私奉献的老师，通常须要打算好一份说课稿，是说课取得胜利的前提。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的中班科学说课稿，欢迎阅读与保藏。中班科学说课稿1设计意图：吹泡泡是幼儿生活中常常玩的嬉戏，也是幼儿特别喜爱玩的嬉戏。但在嬉戏中，我发觉常常是家长从商店里买来比较精致第1页共106页的吹泡泡用具，而且泡泡器为固定模型（一般都以圆形），抑制了幼儿的科学探究，束缚了幼儿的思维发展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性：泡泡器是圆圆的，只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的嬉戏。活动目标：1、视察感知不同的泡泡器吹出泡泡的形态。2、会用记录的方式记录自己的猜想与试验结果。3、体验探究的欢乐。活动打算：第2页共106页泡泡器、肥皂水、记录表、笔、各色皮线活动过程：一、吹泡泡，引起幼儿爱好老师利用圆形泡泡器与幼儿玩吹泡泡嬉戏。二、设置问题情境，引发幼儿思索。（1）你见过其他的泡泡器吗？（2）出示不同形态的泡泡器，相识后揣测：它们吹出的会是什么形态的泡泡呢？三、介绍表格并记录，让幼儿记录自己的猜想。第3页共106页四、幼儿操作试验：（1）它究竟是什么样？用什么方法知道-----试一试。（2）幼儿试验、老师视察并提示幼儿记录结果。五、沟通、探讨六、再次出示形态奇妙的泡泡器，引起幼儿自己尝试制作泡泡器的爱好。幼儿每人一根皮线，自由制作泡泡器中班科学说课稿2活动目标：第4页共106页1、感受甜、苦两种味道，了解味道与表情色调的联系。2、培育感知实力，有初步的审美情趣。活动打算：1、布置熊猫食品城，打算各类甜的、苦的食品。(为防止幼儿从包装上识别，可将两类食品适当改装)2、水彩笔、镜子、灰色(冷色)和红色(暖色)背景图各一张，若干食品表情记录表。3、有过表情方面的绘画阅历。活动过程：第5页共106页一、导人老师带领幼儿进人“熊猫食品城”品尝食物。(评析：用“吃”来吸引幼儿，极大地调动了幼儿对活动的主动性，使孩子们在感爱好的前提下起先了活动。)二、沟通和记录1、请幼儿相互说一说品尝的食物味道，以及吃时的感觉(受)。2、供应镜子和食物表情记录表两张，请幼儿再次品尝，后记录表情。(评析：同伴间的沟通有益于巩固幼儿的感性阅历，再次的品尝第6页共106页提出了更高的要求：视察表情，并记录。孩子们在视察自己和别人的过程中，获得了表情与味道的对应，这是“碰碰车”的“第一碰”。)三、嬉戏：看表情猜食物1、先由老师出示个别幼儿的记录表，请大家猜，再由幼儿自己纠错或认可。2、幼儿自己出示记录表，请大家猜。(评析：承接上一个环节，此时的幼儿记录卡，已经用来作为嬉戏材料，猜对与否，都让幼儿雀跃不已。随着对嬉戏的熟识，老师从第7页共106页嬉戏初始的引导中退出，幼儿真正成为嬉戏的主子。将味道与表情挂钩，这是“碰碰车”的“其次碰”。)四、分类提问：你吃了甜的东西感觉怎样?吃了苦的又是什么感觉呢?请幼儿将作业卡分类放于两张(灰、红)背景图上。提问：你为什么会把吃甜东西的表情放在红色背景上?为什么会把吃苦东西的表情放在灰色背景上?(评析：本环节前后呼应，将色调与味道有机地联系在一起，由味道叶表情斗心情神色调，学习活动一环紧扣一环。这是“碰碰车”第8页共106页的“第三碰”。)五、扩展1、今日我们尝了两种不同的味道，大家也做了记录，知道不同的味道代表不同的表情，也可以用不同的色调来表示，你还尝过哪些味道呢?2、你觉得今日最快乐的是什么?(评析：扩展性提问可以帮助幼儿联系以往的生活阅历，其次个提问则帮助幼儿回顾本次活动中印象最深的部分，只要参加了，便会有所得，这是我们大家共同期望的。)第9页共106页活动延长：1、设置品尝角，接着供应甜苦两种食物，以及其他酸辣咸食物供幼儿品尝，视察表情，说出感受。2、尝试音乐与味道、表情、色调的匹配。中班科学说课稿3一：说教材：1.分析教材内容：《纲要》中指出：为了更贴近幼儿生活,选择幼儿感爱好的问题，有助于开拓幼儿的阅历与视野。送走秋天迎来冬天，树叶变黄，一片第10页共106页片树叶从树上落下来，我们学校门前有很多风景树：法国的梧桐树、各种槐树等...
