下载后可任意编辑六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教学设计六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教学设计1教学准备：教学课件、放大课文图片。教学目标1．要正确、流利、有感情地朗读课文，体会小女孩的思想感情。2．阅读课文，培育学生自己发现问题，解决问题的能力。3．认识贫富悬殊，不合理的资本主义社会中，穷苦人民的不幸遭遇。一、启发激趣1．请同学们回忆一下，第四单元的两篇讲读课文的体裁是什么？学习的重点又是什么？2．介绍作者简况：今日，老师向同学们介绍一位世界著名的童话作家，丹麦的安徒生及其他的一部经典之作——《卖火柴的小女孩》……3．审题激趣：齐读课题，说说读了课题你想知道什么？启发激趣，让学生回忆本单元的学习方法——抓住关下载后可任意编辑键的句子提出问题，解决问题，为学好本课作准备，同时向学生介绍作者简况，审题激趣，目的是为了营造良好的课堂氛围，以“新”来激发学生探求知识的兴趣。二、自读质疑1．带着问题轻声朗读课文。（精选学生的问题）小孩子为何去卖火柴？其遭遇又是如何？2．巡视指导，了解学习情况。3．注重指导阅读常用的阅读符号。用“==”划出中心句，用“——”划出重点句，用“~~”划出佳句，用“。。。”划出中心词，用“...”划出重点词等。在全面感知课文内容的基础上，依据教学目标，围绕教学重点，让学生抓住关键的词句进行圈划批注，质疑问难，学会自主操作，培育迁移能力。三、重点深探1．小组讨论、沟通。2．集体沟通，精讲关键的语句及重要的问题。例：①多么温暖，多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。②她俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地方去了。③小孩子坐在墙角里，两肋通红，嘴角带着微笑。下载后可任意编辑本环节是围绕教学重点——小女孩的五次幻想，通过读、划、思、议的学习方法，精讲第一次幻想，其余四次幻想，引导学生自觉深探，突出以指导朗读，加深理解课文内容，体会小女孩的思想感情，激起学生对资本主义制度的憎恶，对小女孩的深切同情的思想感情。四、自我回顾1．你是如何理解掌握本篇课文的？运用了哪些方法？2．师小结，在阅读教学中有许多方法可以运用，如：旁批，发现问题等。老师启发学生主动整理学习新内容的学习方法，总结提高，整体理解，促进学生学有所得，灵活运用，真正体会到探求真知的苦与乐。五、练习运用1．师出示三个不同颜色的盒子，并明确告诉学生这三个盒子里面有三种不同难度的题目，谁愿试摸题目来解答。2．学生自告奋勇摸题解答。面对不同层次的学生，设计A、B、C三档不同难度的题目，采纳挑战形式解答，激发学生求知欲和积极参加的意识，引导学生主动巩固和运用学到的知识，培育学生创新精神。六、开拓延伸出示安徒生的著作《安徒生童话选》、《格林童话下载后可任意编辑选》，并作简要的介绍，鼓舞学生课后去阅读。拓宽知识面，引导学生自觉地读一些世界著名的童话故事，积累知识，养成良好的阅读习惯，不断提高自己的语文水平。六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教学设计2一、教学要求1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。2．体会作者由现实生活所展开的想象。3．学习本课生字新词。4．有感情地朗读课文。二、教学重点1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。三、教具准备1．生字生词卡片。2．教学挂图。四、教学时间：三课时。第一课时教学内容：理清课文叙述顺序，学习课文第一段。下载后可任意编辑教学过程：一、了解“导读”内容，引人新课1．指名读第三组的“导读”。“2．今日我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的`小女孩》。（板书课题）二、检查预习情况1．《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？（是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之上”。）2．用生字生词卡片检查生字读音。3．指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。三、理清课文叙述顺序1．提出自学要求：用比较快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小...
