Unit7What’sthematter?StorytimeTeachingcontents教学内容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂，会读，会说单词：happy,hungry,ill,thirsty,tired,dear。2.能听懂，会读，会说句子：What’sthematter?、Areyou…?、I’m…、CanIhave…?、Hereyouare./Comeandhave…/Iwantto…/Goodnight.。3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述并表演课文。4.能初步运用所学单词和日常用语关心帮助他人。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，并能在教师的引导和帮助下复述课文。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语关心帮助他人。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,…2.PlayagameT:First,whatclothesdoyouknow?(PPT呈现clothes，让学生联想关于衣服的英文单词)S:Dress,shirt,sweater,gloves…Whatfooddoyouknow?(PPT呈现food，让学生联想关于食物的英文单词)S:Hamburger,sandwich,noodles,rice…T:Whataboutdrinks?(PPT呈现drinks，让学生联想关于饮料的英文单词)S:Milk,juice,tea,coffee…T:Doyouknowthewordsaboutanimals?(PPT呈现animals)S:Dog,cat,bird…T:Look!Thisisabearandadog.Here’sasongaboutthem.Let’slisten.3.Singasong【设计意图：以歌曲和游戏的形式引入并教学单词，激发学生的学习兴趣。】Step2PresentationT:What’sthematterwiththeminthesong?(板书What’sthematter?并带读)S:Theyarehungryandthirsty.(板书hungry、thirsty并带读)T:TodaywewilllearnUnit7What’sthematter?(揭示课题并带读)T:Theyarehungry.Andwhatcantheydo?S:Havesomepizza/cake.T:Heisthirsty.Andwhatcanhedo?S:Havesomewater/tea.【设计意图：通过歌曲渗透句型和单词，帮助学生理解并引出课题What’sthematter?。由此进入Storytime的学习。】Step3Storytime1.LookandsayT:Lookatthispicture.ThisisLiuTao.Ishehappy?S:No,…T:What’sthematter?Let’sguess!S:Heis…(学生猜测刘涛怎么了)【设计意图：引导学生观察图片，猜测“刘涛怎么了”，激发学生的学习兴趣。】2.ListenandchooseT:What’sthematterwithLiuTao?(板书tired、ill并带读)Let’slistenandchoose.(播放课文动画)S:He’sthirstyandhungry.T:Yes.【设计意图：引导学生通过观看动画，回答问题“刘涛怎么了”，帮助学生整体感知课文。】3.ReadandfindT:He’sthirstyandhungry.Howdoyouknowthat?Trytofindthesentencesinyourbook.(学生自读课文，划出相关句子)S:I’mthirsty./No,butI’mtired.【设计意图：引导学生关注课文中的细节信息。】4.Let’simagineT:LiuTaoisthirstyandhungry.IfyouareLiuTao,whatwouldyousay?Pleasediscussinpairs.(两人一组讨论，并反馈)Step4Readthestory1.Listenandread.(听录音读)2.Readittogether.(打开书，全班齐读)3.Readingroups.Threestudentsagroup.(三人一组，分角色朗读或表演)4.Actingroups.Threestudentsagroup.(请两至三组学生上台表演)【设计意图：鼓励学生用正确的语音、语调朗读，培养学生的语感。】Step5ConsolidationT:HowisLiuTaonextmorning?WhatwouldDadandMumsay?Canyouimagine?Let’smakeadialogue.T:WhowantstobeLiuTao?(请一位同学上台和老师合作表演)T:Wakeup,Taotao.S:OK.T:Howareyoutoday?S:Notsogood.T:What’sthematter?S:I’mhungry/thirsty.T:Wouldyoulikesomeeggs/milk?S:Yes,I’dlikesome…,too.T:Hereyouare.…Practiseingroups.(学生三人一组，编对话表演，请2-3组学生上台来反馈)【设计意图：以续编故事的形式，为学生提供一个较真实的情境，加强课文内容的实际操练，让学生在角色扮演中学会关心帮助他人。学生可以根据自己的情况，用头饰和实物表演课文。在此过程中鼓励学生用正确的语音、语调，并配上夸张的表情动作完成任务。】Homework家庭作业1.听磁带，跟读课文五遍。2.和朋友们分享你的新故事。3.了解更多关于感觉的单词。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：人物头饰、实物...
