2024五年级数学说课稿_90VIP专享VIP免费

2022五年级数学说课稿好用的五年级数学说课稿模板集锦九篇作为一名教职工，时常会须要打算好说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我收集整理的五年级数学说课稿9篇，欢迎大家共享。五年级数学说课稿篇1三角形的面积计算是人教版小学数学第九册75至78页的内容。这个内容是在第八册相识了三角形，第九册会计算长方形和平行四边第1页共109页形面积的基础上进行教学的，同时，与平行四边形、梯形的面积联系在一起，为以后学习圆面积和复合图形的面积计算起到铺垫作用。教材先从数方格的方法计算三角形的面积起先，再运用拼摆、旋转、平移的方法把两个完全一样的直角、锐角和钝角三角形分别变换成长方形或平行四边形，得出三角形的面积等于长方形或平行四边形面积的一半，然后归纳出三角形面积计算公式。我依据教材的编排特点及五年级学生的年龄心理特征，确定了本课的教学目标，教学重点、难点和教学关键。教学目标：人教版小学数学五年级上册说课稿精品优秀篇三角第2页共109页形面积的计算1、使学生驾驭三角形面积的计算公式，会运用公式计算三角形的面积。2、通过图形的割补，剪拼，渗透图形变换等教学手段，培育学生的操作实力，空间想象实力和逻辑思维实力。教学重点：驾驭三角形面积的计算公式，会运用公式计算三角形的面积。教学难点：理解三角形面积计算公式的推导方法。教学关键：引导学生理解三角形面积计算公式中除以2的意义。第3页共109页本节课，我依据五年级学生的学问面较广，学习自觉性较强的特点，采纳尝试教学法、试验法、练习法等教学方法进行教学。让学生带着老师提出的问题在旧学问的基础上，通过自学课本，利用学具独立/soft/作业，相互探讨和巩固练习，去尝试解决问题，老师再依据学生尝试练习中的难点和教材的重点加以讲解和点拔，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，有利于培育学生的探究精神和操作实力。教学时，我按导入新课、揭示课题、推导公式、实际应用、巩固练习、课堂总结这六个环节进行。一、导入新课新课的导入是为了引导学生快速进入学习状态第4页共109页的行为方式。好的导入，可以点燃学生思维的火花，活跃学生的思维我采纳实物直观法导入新课，先引导学生视察少先队大队旗，说出大队旗的长是120厘米，宽是90厘米，让学生利用旧学问计算大队旗的面积和归纳长方形面积计算公式。再出示红领巾，引导学生说出要计算红领巾的面积，就是求三角形面积，从而发挥学问的迁移作用，激发学生剧烈的求知欲望和深厚的学习爱好，使学生进入一个良好的学习境界，为整个教学过程创建良好的开端。二、揭示课题我根据学生的心理特征，运用了激趣法揭示课题，以引起学生的留意和爱好，调动学生的学习主动性，起承上启下第5页共109页开宗明义的作用。我先干脆板书课题“三角形面积的计算”，再提出问题“这节课要学习哪些内容？”让学生相互探讨，说出三个问题。（1）三角形面积的计算公式是什么？（2）三角形面积的计算公式是怎样推导的？（3）怎样运用公式计算三角形的面积？这样，奇妙地让学生自己提出本课的学习目标，把目标变成自身学习的须要，使学生由“要我学数学”变成“我要学数学”。三、推导公式公式的推导过程是学生学问的形成过程。我依据学生的认知规律让学生有目的、有步骤地动眼视察，动脑思索，动手操作，动口讲解并描述，以试验法推导三角形面积的计算公式。教第6页共109页学时，分四步进行。（1）引导猜想：我让学生根据课本75页的方法，用方格纸数出三角形的面积，引导学生视察三角形的底是多少厘米？宽是多少厘米？底和高的长度与面积之间有什么联系？让学生通过视察分析，得出三角形底是6厘米，高是4厘米，面积是12平方厘米（图1），底6厘米高4厘米面积12平方厘米图1接着引导学生猜想三角形面积是底和高乘积的一半。（2）尝试操作：当学生心理上产生疑问，迫切地须要老师的讲第7页共109页解和验证时，老师要求学生回忆平行四边形面积计算公式是怎样推导的？学生一边说，我一边把平行四边形变成长方形的推导方法演示出来（沿平行四边形的高剪出一个三角形，把剪下的三角形拼到另一边...