2022七年级《社戏》说课稿七年级《社戏》说课稿作为一位无私奉献的人民老师，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那要怎么写好说课稿呢以下是我收集整理的七年级《社戏》说课稿，欢迎大家共享。七年级《社戏》说课稿1一：说教材分析1.说教材的地位。《社戏》是初中语文七年级下册第四单元的一第1页共99页篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经验课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经验，表现了作者对童年生活的美妙回忆和对家乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的亲密关系。因此教学本文除教会学生运用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。课文《社戏》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了“我”的一段童年生活经验。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船第2页共99页船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经验。二、说教学目标依据新《大纲》对阅读和写作的要求，将本课教学目标拟订如下：学问目标和实力目标：1。朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节2体会景物描写的诗情画意和抒情作用。情感目标：1。体会农家少年的淳朴和善、好客能干和“我”与农家小挚友的真挚感情。第3页共99页2.体会作者对童年生活的美妙追忆及作者眷恋家乡的情感三、教学重点、难点1重点：学生在熟识课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用;体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写好像有些冲突，引导学生理解这一问题是本文教学的难点。四、教学手段1、从学生实际动身，以多媒体展示作为主要教学手段，一方面第4页共99页增加直观感，培育学生对江南水乡文化生活的感性相识。五、教法、学法教法：1、诵读法，2、质疑法、3、点拔法六：教学理念：观赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会，对人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己体验;品尝作品中富有表现力的语言(1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要"加大语文阅读量和口语交际环节，重视培育语感。"还强调"要加第5页共99页强朗读，重视阅读感受和体验。""学会运用多种阅读方法"。因此，在教学中我将指导学生用多种方式去"读"，在"读"中感悟的思想情感和人文内涵。2、让学生，学会联系自己生活事实上。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，体现新课程的"大语文观"，让学生在生活中去发觉语文，在生活中学习语文。充份的理解语文与生活的关系。语文的外延就是生活。)3、重视互动合作。《语文课程标准》指出要"主动提倡自主、合作、探究的学习方式";要求"能主动进行探究性学习，在实践中学习、第6页共99页运用语文。""对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。"因此，在教学中要重视生生之间、师生之间同等、融洽沟通探讨的互动合作，引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发觉解决问题途径的阅读方式并逐步学得合作技能。七：学情分析：学生们喜爱读，有初步的体验实力，能结合生活事实上。来品读文本。八：教学过程(其次节内容)：(第一节课解决问题2、解决字词障碍;3、理清脉络;熟读课文;4、明确“我”在平桥村得到的优待和第7页共99页乐事)(一)导入新课：配乐同学朗读有写童年的美文。(二)整体感知：1.放播放有关“社戏”的图片。2.学生在预习状况，跳读课文精彩片断。。(三)师生合作探究：你发觉了文中有哪些美?1.你喜爱文中哪个人物，理由?(引导：人情美)课文塑造了热忱的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜爱文中的XX(人物)，因为他(他们)……(评价其性格、品质)，比如……(举人物表现)”的句式，写第8页共99页三言两语，简笔勾...
