春五年级英语下册 Story Time教案 闽教版（三起）-闽教版小学五年级下册英语教案VIP专享VIP免费

StoryTimeThreeLittlePigs文化和语言注释1.Onemorningthreelittlepigssaidgoodbyetotheirmother.（一天早上，三只小猪告别了他们的妈妈。）saygoodbyeto…是“和……告别”的意思。注意下面句子中与say搭配的词组的含义：Pleasesayhellotoyourmother.请向你的妈妈问好。Hesaidsorrytome.他向我道歉。DoyousayHappyNewYeartoyourfriends?你们向朋友拜年吗？2.Hebuilthishouseoutofstraw.（他用麦秆盖房子。）straw在这里是“麦秆”、“稻草”的意思。喝饮料用的吸管也叫做straw。英语中草帽叫做strawhat。3.brokein是breakin的过去式，意思是“闯入”。教学目标◆语言知识目标1.学习故事中的主要词汇，初步认识它们的音和义。2.通过故事学习，巩固如何描述过去发生的事情。◆语言技能目标1.能根据已知的寓言故事内容，自读改编后的英文故事，猜测故事中出现的生词的意思。2.能根据录音材料表演故事。3.能够用简单的语言复述故事。◆情感态度做人做事都要踏踏实实，一步一个脚印，才能获得成功。教具准备1.卡片。（1）本课新单词卡片。（2）有关动词卡片。卡片的一面是动词原形，另一面是该动词的过去式。2.三只小猪和大灰狼的图片及头饰。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生之间互致问候。2.欣赏歌曲：Who’sAfraidoftheBigBadWolf?（1）教师板书歌曲的题目，在wolf旁贴出狼的图片，教学wolf和theBigBadWolf，然后读一读歌曲的题目，理解其意义。（2）教师播放录音，边唱边通过肢体语言和歌曲题目帮助学生理解歌曲大意，学生模仿。3.呈现课题。（1）教师说：“Thissongisaboutthebigbadwolf.Therearemanystoriesaboutwolves.Canyoutellmesome?”（2）请个别学生用英文或中文说一说有关狼的寓言故事，如：《东郭先生和狼》、《会摇尾巴的狼》、《三只小猪》等。（3）揭示并板书故事题目：ThreeLittlePigs。Step2Review1.教师出示一本《三只小猪》的中文故事书说：“Doyouknowthestory?Whocantellmethestory?YoucanspeakinChinese.”请一位学生用中文简单描述一下故事内容。2.教师说：“Todaywe’lllearnthisstoryinEnglish.WeoftenusethepasttensetotellanEnglishstory.Nowlet’sreviewtheverbs.”3.复习学过的一些动词及其过去式，并教学本故事中出现的动词及其过去式。（1）教师出示单词卡片，复习is—was，are—were，go—went，do—did，run—ran，play—played，see—saw，take—took等。（2）出示本课新出现的动词：say，build，come，breakin，can等，读一读，理解它们的意思。然后板书这些动词的过去式并教学。（3）游戏——看谁反应快。游戏规则：教师随机出示一张动词卡片，卡片的一面是动词原形，另一面是该动词的过去式，全班学生读该单词，直至教师在某位学生面前停下来，全班学生停止读单词，而该生要立即起立，说出卡片反面该单词的对应形式。如果该生说对了，就从教师手中抽取另一张卡片，扮演教师角色，游戏继续进行。4.复习序数词first，second和third。（1）出示三只小猪图片分别贴在黑板上（竖着排列），教师指着图片说：“Thesearethreelittlepigs.Wecancallthemthefirstlittlepig，thesecondlittlepigandthethirdlittlepig.”（2）在图片下分别写出thefirstlittlepig，thesecondlittlepig和thethirdlittlepig。（3）复习巩固序数词first，second和third，并读一读三个词组。Step3Presentation（一）初步感知故事内容1.教师播放故事录音，学生边看书边听录音，整体感知改编后的英文故事ThreeLittlePigs。2.请学生说一说改编后的英文故事与原寓言故事有什么不一样。（二）学习故事内容1.教学第一幅图。（1）学生先自读第一幅图旁的文字，理解其意义。（2）教师出示句子Theywentouttobuilttheirownhouse.教学单词own，theirownhouse和wentout。（3）请几位学生来读一读第一段文字。（4）教师提出问题：“Whydidthepigssaygoodbyetotheirmother?”学生自由回答。教师进行情感教育：孩子长大了，要学会独立生活。2.教学第二至第四幅图。（1）教师出示单词straw，stick和brick，打乱顺序贴在黑板上。（2）学生自读第二至第四幅图旁的文字，然后请学生...