课题夏天教学目标知识与技能认识本课7个生字“悄、泼、纱、夸、奖、勤、劳”；认识“力字旁”；正确描写“勤、悄、纱、劳”
过程与方法有感情地朗读课文，背诵课文
情感态度与价值观有感情地朗读课文，背诵课文
分层教学目标A层：能借助拼音读准课文7个生字，并能在田字格里正确书写“勤、悄、纱、劳”
B层：能借助拼音朗读课文，背诵课文
C层：引导学生体验夏天的美丽
教学重点能借助拼音读准课文7个生字，有感情地朗读课文
教学难点有感情地朗读课文，背诵课文
教学策略创设情景，让学生于语言环境中掌握知识
德育渗透引导学生体验夏天的美丽，培养学生热爱自然的兴趣
教学准备教师准备：多媒体课件
学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文
教学过程设计教学内容及分析教师活动学生活动备注(设计意图、说明)一．谈话引入，揭示课题
二．初读课文
1（板书：夏天）说说夏天给你留下什么印象
2每个小朋友眼中的夏天都不一样今天我们就来和夏天交朋友
（出示填空）你能试着来说说这句话吗
夏天像个的孩子
他来到了、和，把带给了我们
1、交流2、齐读课题
1、自己轻声读课文，想一想，在课文中的夏天像个怎样的孩子
2、开火车读课文
其余同学边听边想：夏天来到了哪些地让学生从熟悉的感觉说起，激发学习的兴趣
口头填空能帮助学生抓住课文的大意，感知整篇课文
三、学习课文
四、复习巩固，练习说话
学生字：泼——换部首记字
1、夏天来到了树上、葡萄架上、墙上和小山坡上，你们从哪些句子里读到的呀
2、再读课文，找出你最喜欢的一句读一读
3、、夏天把绿色带给了我们，难怪人们要夸奖他呢
人们怎么说啊
4、学生字：夸、奖、勤、劳
夸：上下结构，上“大”下“亏”
奖：注意读音，书空
勤：前鼻音，学习“力字旁”
劳：指导书写，找朋友
5、指导朗读
小朋友们都很喜欢夏天，我们来比一比，谁能读出这种喜爱之情
你喜欢和“夏天”交朋友吗
说说你和“夏天”
