下载后可任意编辑小学二年级语文《石榴》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《石榴》原文我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。喧闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴兴奋地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。【篇二】小学二年级语文《石榴》教案一、教学要求：下载后可任意编辑1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。3、学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。4、能正确、流利、有感情的朗读课文。二、教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说？二、自学指导：要求：1、听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？2、学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。三、自学检查。1、重音要读准：枣庄、郁郁葱葱、喇叭、子儿、玛瑙2、指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？3、根据学生回答板书：春天叶下载后可任意编辑夏天花秋天果四、指导精读：1、学习第一自然段：（1）齐读第一自然段：（2）老师老师枣庄（3）”驰名中外”是什么意思？令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？（4）老师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2、学习第2自然段。⑴指名读第2自然段，思考下面问题：①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？②作者用哪些词来写叶子，花的？体会”郁郁葱葱”的意思。”彷佛一个个活泼的小喇叭”说明了什么？这样打比方合适吗？⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。五、作业：1、抄写课后的词语。2、仿写句子。例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。下载后可任意编辑六、板书：石榴春天叶________夏天花________秋天果________第二课时一、听写生字：二、继续精读课文1、指名朗读第3自然段，回答下面练习：这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花果实）的生长情况。2、默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的？有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。3、讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？4、指导朗读：请同学们带着兴奋的心情来读这一段。5、学习第4自然段。（1）过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。（2）轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮下载后可任意编辑味道：酸溜溜甜津津体会”晶莹”的意思。6、齐读这一自然段。7、老师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。三、作业：1、背诵课文3、4自然段。2、品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。【篇三】小学二年级语文《石榴》教学反思《石榴》是苏教版第五册教材中的一篇课文。作者以季节变化为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果。字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。在教学时，我努力运用直观效应，引导学生用眼、用口等形式去理解词语，感悟课文内容，从而更好地进行朗读与说写训练。1、多种形式理解词语在精读感悟时我引导学生抓住重点词语来体会，在理解词语时我尽量用多各形式让学生自主感悟。如“扒开”“张望”等词语，我让学生做动作来理解，而“玛瑙般”“一颗颗紧偎”、“红白相间”、“晶莹透亮”这些词我则通过出示实物，引导学生...
