下载后可任意编辑小学二年级数学《万以内数的认识》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级数学《万以内数的认识》知识点一、1000以内数的认识1、10个一百就是一千。2、读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。二、10000以内数的认识1、10个一千是一万。2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。3、最小两位数是10，的两位数是99；最小三位数是100，的三位数是999；最小四位数是1000，的四位数是9999；最小的五位数是10000，的五位数是99999。三、整百、整千数加减法1、整百、整千加减法的计算方法。下载后可任意编辑（1）把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。（2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。2、估算把数看做它的近似数再计算。【篇二】小学二年级数学《万以内数的认识》教案设计说明：万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培育学生的数感。1、数形结合，层层递进，加深理解。本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时使学生进一步理解数位的意义与作用，探究数位顺序表的下载后可任意编辑应用价值。2、由直观到抽象，深化对概念的理解。本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位计数方法的理解。再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培育和进展学生的数感。课前准备：老师准备PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程：情境导入，激发兴趣1、出示课件，体会“大数”。（1）导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。（2）学生尝试读数。（3）引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。2、揭示课题。师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今日我们就来认识它们。（板书课题：万以内数的认识）设计意图：通过创设情境，引导学生关注生活中的数下载后可任意编辑学现象，产生认识万以内数的需要，体会数学与生活的联系，同时培育学生的爱国主义情感。探究新知，引导发现（一）教学例5。1、复习数数的方法。（1）学生以小组为单位，说一说：学过哪些计数单位？相邻两个计数单位之间的进率是多少？（2）学生集体汇报已经学过的数数的方法。2、引导学生数正方体木块。（1）引导学生先观察例5中的正方体木块，然后数一数。（2）学生集体沟通数数的方法。（先十个十个地数出一百，再一百一百地数出一千，正好是一个大正方体木块，然后一千一千地数，10个一千是一万）（3）师生归纳：一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是计数单位。（板书）3、在计数器上从一千拨到一万。（1）请学生指出计数器上的数位。（2）学生以小组为单位拨一拨，并思考：当拨到九千时，再增加一千是多少？又该怎样拨珠呢？（3）老师在计数器上拨珠，同时引导学生边拨边数，下载后可任意编辑使学生明确：9个一千再加1个一千是一万，我们拨到九千后，再拨一千，应该把9去掉，并向前一位进1。（4）小结：计数单位“千”的前面是“万”，万是更大的计数单位。4、整理数位顺序表。（1）引导学生回忆学过的数位。...
