to a Museum教学设计学情分析教材分析课后反思 VIP免费

Unit7Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB（2a-2e）教学设计一、学习目标：认知目标：谈论曾经去过的地方和感受。能力目标：1.通过小组活动，学生能与同学们交流和讨论学习方法。2.通过本课学习，学生能听懂别人谈论过去经历过的文章或材料，并能运用一般过去时，现在完成时表达自己或他人过去曾经去过的地方。情感目标：1.鼓励学生参与活动，使学生能形成相互交流相互促进的学习氛围，使其体验成就感，提高学习兴趣。2.通过学生之间多层次，多方位的合作，培养他们团结协作，互助友爱的精神。3.通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。技能目标：1.熟练掌握下列词汇：acoupleof;thousandsof;ontheonehand...,ontheotherhand2.熟练掌握下列短语：outsideofChina;seemstrangeto;allyearround3.积极利用媒体，导学案，网络资源辅助学习，探讨问题，开拓视野，拓宽知识面。二、教学重点和难点1.重点短语和句型2.准确地理解课文并尽可能凭记忆复述原文三、教学准备：1.多媒体和电子白板、录音机2.利用PowerPoint制作课件：3.教师编写导学案供学生课堂使用。四、学法指导:自学+交流+展示+探究+质疑利用个人展示，小组展示，小组质疑，小组积分等多种形式激发学生参与意识。五、学习过程1）FreeTalkTeachersaysIhavebeentoQingdao,QufuinShandongProvince.I’vebeentoShanghaitwice.Couldyoutellmewhereyouhavebeen?S1:Ihavebeento…Teachercollectsdifferentanswersandteachsomenewwordsaccordingtothesituationsinclass.设计意图：通过互相问候和自我介绍拉近师生距离。谈论各自曾经去过的地方自然要用到目标语Haveyoueverbeento…?,该话题复习了学过的现在完成时的表达，又能导入新学的内容，在与学生交流过程中还可以进行词汇教学以及环境意识的渗透。2）Task1SkimandMatch通过浏览课文，段落和关键词的匹配，让学生对整篇文章有个大体了解。Task2ThelanguageWhattospeakinSingapore?Why?___________________________________________________Task3TrueorFalse.1.Youwillhaveproblemsgettingrice,noodlesanddumplings.2.Singaporeisanexcellentplacetotrynewfood.3.YouwillhaveproblemsfindingIndianfoodinSingapore.通过回答问题等环节，让学生了解新加坡的语言和食物。Task4Aspecialzoocalled________1.Animalsmaybeasleep__________________,buttheywakeup_________,sothisis___________towatchthem.2.Atthezoo,youcanwatchlions,tigers,andfoxesina_____________environmentthaninanormalzoo.通过填写表格，学生了解了NightSafari.Task51.WhatistheweatherlikeinSingapore?______________2.WhenisthebesttimetogotoSingapore?__________Task6SummaryandretellTask7Writeashortpassagetoadvertise(宣传)aplaceinsideChina.(参考下列表达方式)Haveyoueverbeen/seen/tried/visited…?It’sagoodplaceto…Youwon’thaveanyproblem……whetheror…Onegreatthingabout…is...…thebesttimeto…______________________________________________________________________________________________________________________设计意图：孩子们都去过很多地方，让孩子们写去过的地方，孩子们熟悉、兴趣较浓。加上教师提供了相应信息，难度降低了，学生进行仿写就有话可写。完成该任务是笔头练习，是对学生书面表达能力的培养！Unit7Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB（2a-2e）学情分析本单元围绕“Talkaboutpastexperiences”这一话题展开教学活动，帮助学生学会用“Have/Hasbeento...”的表达方式探讨是否去过某地。本单元的话题跟学生的课余生活有密切联系，学生很感兴趣，也容易理解。同时，本节课的教学对象是八年级学生，这个年龄段的学生具有很强的记忆力和模仿力，也具有一定的听说读写技能和表达能力，同时也积累了一定量的词汇。但对英语学习普遍缺乏信心与方法，致使他们在学习中不敢大胆表现。学生已经在第8单元学过现在完成时态，已经掌握了现在完成时态的基本用法，所以本节课的内容学生易于接受。在本节课里我主要引导学生...