下载后可任意编辑《会走路的树》教学设计《会走路的树》教学设计1教材分析：《会走路的树》是苏教版二年级下册第八单元中的一篇课文。它是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家的纯真友情。全文共9个自然段，可分为两个部分。第一部分（1-4）讲述了小鸟遇见了一棵“会走路的树”，小鸟跟着“小树”去了很多地方，看见了许多有趣的事情第二部分（5-9）讲述了小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。全文用生动形象，浅显易懂的语言给我们描述了小鸟和驯鹿之间的友好情谊，让人对小鸟和驯鹿产生喜爱之情继而提倡人与人之间真诚友爱互助团结。学情分析：低年级学生对童话很感兴趣，乐意去阅读。要让他们在阅读中体会小鸟和驯鹿之间的欢乐、和谐，从而产生喜爱小鸟和驯鹿、热爱大自然的感情。续讲故事对低年级学生来说是一个难点，学生可能会束手无策，因而老师要做好这方面的引导。教学目标：1．学习正确、流利、有感情地朗读课文，做到不指读、不唱读。2．学习9个生字，理解生词的意思，能用“……才…下载后可任意编辑…”说话。3．学习续编故事。4．在朗读和沟通中中感悟、体会小鸟和这课会走路的树之间美好的情感，收到熏陶感染。5．培育学生关爱动物、热爱自然的思想感情，树立正确的价值观，塑造美好心灵。教学重点：1.学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.在朗读中感悟小鸟和驯鹿之间美好的情感和纯真的友谊。教学难点：1.学习续编故事。2.在教学中培育学生关爱动物、热爱自然的思想感情，塑造学生美好的心灵。识字、写字、朗读课文，领略驯鹿和小鸟之间的欢乐和谐，从而产生喜爱驯鹿、小鸟，热爱大自然的感情。课前准备：驯鹿的相关资料、多媒体课件等。课时划分：两课时教学过程：第一课时下载后可任意编辑教学目标：1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。2.随文识字，主要学写“陪”、“趣”两个生字。能用“……才……”说话。3.围绕“送”和“陪”感悟小鸟和这树的纯真友谊。教学流程：一、设置悬念，激趣导入1.出示大树图：同学们喜爱大树么？2.见过会走路的树么？板书课题，齐读课题。读了课题，有什么疑问？就让我们从课文中找答案吧。二、初读课文，整体感知1.打开书，自读课文，请听清读书要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（2）课文里提到了哪几个小动物？2.检查自读情况。（1）生词。（大屏幕出示）走路早晨好奇有趣送回家大概激动鹿角告辞陪小鸟指名读，纠正读音，评价，检查两个后齐读。（2）课文提到了哪几个小动物？（板书：驯鹿小鸟）三、精读课文，理解感悟下载后可任意编辑1.春天的一个早晨，两个小动物无意中碰见了，谁来读第一自然段？读完后纠正读音，指导读通句子，评价。2.小鸟从没见过会走路的树，所以他感到——（好奇、奇怪），请你好奇地问——（出示：“你能让我到你身上坐一坐吗？”）指导读出好奇地语气。3.对于小鸟的好奇，小树说——（出示驯鹿的话）指名读。读后及时评价。（出示这个自然段的后一句）师接读后一句，课件强调“好一会儿”，这个词要再读——好一会儿（学生齐读两遍），从这个词你能体会到什么？这句话中有一个字也表示时间很长，找出来。（才）谁会用“才”说一句话？注意评价。4.小树真热情热情，（老师指第二句）一起读。他们玩了好长时间，不仅把小鸟安全地送回家，还送给了小鸟什么呢？（关怀、爱护、友好）初次见面，却结下了深厚的友谊，真是一对好朋友。5.（出示第三自然段）师读“从此以后，这棵树天天来陪小鸟。”指名接读——“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。”这段话里有个温馨的字，是我们每个人都需要的，看谁能一眼找到。（陪，课件强调）用什么方法记住这个字？下载后可任意编辑这段话中还一个生字，就是——（课件强调）这个字怎么记？生回答。师：老师个大家编了一个顺口溜，师读边做动作（出示：郊外游玩，边走边看，耳朵又听，真是有趣），和老师一起读。哈哈，真有趣！一个“陪”字看出了小树和小鸟的深厚友谊，小鸟跟着小树去了哪里，看到了哪些有趣的东西呢？谁来说一说（出示句子练习）注意评价。6.驯鹿和小鸟玩得多快乐啊...
