2023年整理——小学教学资料（word版）-1-/9小学一年级语文《脚印》原文及教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级语文《脚印》原文及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文《脚印》原文小鸡在雪地里跑，雪上留下了小鸡的脚印。小鸡对小狗说："你看，你看，我会画竹叶。"小狗在雪地里跑，雪上留下了小狗的脚印。小狗对小鸡说："你看，你看，我会画梅花。"小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。小鸭对小鸡、小狗说："你们看，你们看，我画的是什么？"小鸡、小狗齐声说："你画的是枫叶。我们全是雪地里的小画家！"【篇二】小学一年级语文《脚印》教案学习目标1、能在阅读的过程中借助拼音读准"脚、印、跑、留、对、竹、梅、齐、全"9个2023年整理——小学教学资料（word版）-2-/9生字的字音。能在语言环境中认读这9个生字。2、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能根本按标点停顿。3、能在阅读的过程中了解内容：3个小动物在雪地上留下不同的脚印；知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并能感受小动物们快乐的心情。4、认识"木"字旁，能在老提示的指导下描摹"梅、村"。学习重点和难点1、重点了解"梅"的字形，能正确描写。2、了解课文内容，并能模仿课文，展开想像，编故事。学习过程一、揭示课题1、媒体出示：雪地上出现了一串串脚印2、揭示课题：60脚印〔生字上标注拼音〕〔1〕借助拼音读准字音。〔2〕记住字形。〔3〕了解"印"的笔顺。〔4〕读课题。2023年整理——小学教学资料（word版）-3-/9二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读准生字的字音，记记字形。2、借助拼音读通课文。3、检查自学情况。〔1〕出示与生字相关的词语，要求读准字音脚印、跑、留下、对、竹叶、梅花、齐声、全是〔生字上标注拼音〕〔2〕交流识字的方法。〔3〕读课文。〔个别读〕4、再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的？除了这些你还了解什么？说明：从整体入手，让学生迅速感知课文的内容，边读边思。在学生交流前，应给予他们充分的时间准备，交流时，教提示要注意学生表达的标准，尽可能地让学生把话说清楚，说连贯。三、学习课文，朗读感受1、读课文。〔1〕出示课文1-3节内容〔其中第3节内容改编成和1、2节的写法一样〕再读2023年整理——小学教学资料（word版）-4-/9课文，看看课文，谈谈想法。出示内容〔1、2节和改编后的第3节〕：〔1、2节略〕第3节小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。小鸭对小鸡、小狗说："你看，你看，我会画枫叶。"〔2〕感情朗读。试着用朗读的方式来表达小动物的情感。〔3〕提供开头，用一小节说说课文的内容。小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……〔3〕提供开头，用一小节说说课文的内容。小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……2、拓展说话：〔1〕媒体出示小猫、小猪的脚印，说说它们的脚印像什么？学着课文的样子编编故事。〔2〕想想小动物除了在雪地上留下脚印外，还可以在其他什么地方也能留下脚印？学着课文的内容说一说。说明：2023年整理——小学教学资料（word版）-5-/9让学生进行比拟的目的是：初步了解课文前2节的写法根本相同，而第3节的表述和前两节不同，原因是说话的对象不同，而且，这样能使文章读来更显生动活泼，不重复。提供开头，引导学生能比拟概括地表述，学生能将意思表达清楚即可，教提示无需苛求。拓展说话设计了两种说话内容，教提示可以根据学生的实际情况选用。四、复习稳固，拓展阅读。1、媒体游戏：脚印大搜索〔复习生字〕2、读一读，连起来说一说。〔1〕鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。〔2〕雪地上的小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣五、学习"木"字旁。1、出示"木"和木字旁，说说它们的区别。2、还有哪些字有木字旁，你觉得这些字都与什么有关？3、示范"木"的写法，指导"梅"右半局部的笔顺。【篇三】小学一年级语文《脚印》教案2023年整理——小学教学资料（word...
