下载后可任意编辑部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》课件及教学反思【三篇】【篇一】部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》课件文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。童谣读起来节奏鲜亮，朗朗上口，是孩子们喜爱的语言形式，可以开展多种形式的朗读培育学生语感。形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培育语感，积累语言。学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。教学目标：1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。下载后可任意编辑2、学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。3、学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。4、指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。教学过程：一、创设情境，练习说话。（出示书上插图）1、你看到了什么？用完整的句子说一说。2、结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。1、借助拼音指读课文，读正确。2、指名读课文，正音。3、男女生轮读，开火车读课文。4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。指导学生用法律规范的语言完整地回答问题。（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）（）、（）、（）和（）。（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。三、识记虫字旁的字出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）下载后可任意编辑a、思考为什么这些字带虫字旁b、拓展识记虫字旁的字（2）形声字根据形声字这一造字特点，猜想、识记廷、朱、胡等字。四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。1、分行出示儿歌，相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。2、理解“造宫殿、游得欢”3、加上动作读儿歌。4、两队问答儿歌，了解课文。五、仿照课文句式说话。1、思考课文句子的共同特点——谁在哪儿干什么的句式。2、用这种句式练习说话，法律规范语言，丰富词汇。六、指导写三个带走之旁的字。（培育学生给汉字归类，发现同类汉字的书写规律，培育分类意识）【篇二】部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》课件教学目标1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、下载后可任意编辑蜓、藏”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。2、能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重点有节奏地朗读儿歌。归类认识带有“虫”的生字。通过表演，了解小动物的生活习性。教学准备生字卡片，制作多媒体课件。教学课时1课时教学过程一、图片导入，激趣说话。1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。(出示课件)2、结合图片，说话练习。老师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3、过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字。下载后可任意编辑1、老师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”6个生字。(出示课件)(1)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语，并完成填空。(出示课件)(2)老师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都含是“虫”，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)2、组织学生展开识记生字的游戏。(1)找朋友。(2)编字歌。3、老师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。4、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认...
