中班语言《微笑》说课稿范文VIP免费

下载后可任意编辑中班语言《微笑》说课稿范文（精选3篇）中班语言《微笑》说课稿1尊敬的领导、老师，大家好！今日我说课的题目是中班语言活动《微笑》，下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课。一、教材分析：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一个漂亮的童话故事，它采纳了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐；理解无论能力大小，都可以关怀别人，给别人送去欢乐的道理。符合《幼儿园教育指导纲要》（试行）中使活动呈现趣味性，下载后可任意编辑寓教育于生活情境、游戏之中的要求。二、说教学目标：《3—6岁儿童学习与进展指南》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说的环境”并“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此我根据这一要求，结合幼儿年龄特点和语言进展水平，制定了认知、能力、情感三方面的教学目标。1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿进展口语表达能力。3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并同意给别人带去欢乐。三、说重点和难点根据幼儿在情感及认知方面的特点，幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，我将重点难点做以下定位：重点：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。难点：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿进展口语表达能力。下载后可任意编辑四、说教法、学法1、说教法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。”老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。因此，我根据幼儿的认知水平、实际情况，我在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以分段播放，又能完整欣赏，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容采纳了直观演示的方法。接下来是讲述法：在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来讲述不同事物的对话，从而在较好的表达作品感情的同时较好的集中幼儿注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。我在将讨论法贯穿在讲述故事过程中。提问法的运用是启发幼儿积极思维的手段，我主要运用了解释性提问、假设性提问等。2、说学法：本次活动，我主要采纳欣赏法：在活动过程中我生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点；阅读发现法：在活动中，请幼儿通过观看画面内容，回忆、讨论故事中人物的对话通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性；讲述法：在活动中，为幼儿提供下载后可任意编辑讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。五、说教学准备：1、多媒体课件《微笑》作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象，并帮助幼儿更深刻地理解作品，它是作品欣赏的重要部分，也是幼儿阅读的一个大平台。2、音乐《歌声与微笑》，空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事含义的理解，同时也作为本次活动的结束环节。六、说教学过程：我的整个活动过程充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的氛围，促进幼儿语言表达能力和良好个性的进展。为此我将活动分为以下几个环节来完成。一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题——微笑出示两个表情图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么...