下载后可任意编辑叩问课堂读后感范文叩问课堂读后感反复阅读周彬老师的《叩问课堂》一书，越读越有味越读感触越多。因为我发现书中提到的问题，自己在工作中也不止一次的想过，深思过。如：莫把课堂当秀场为什么学生不同意读书?学生到底喜爱什么样的课堂?怎样做一名合格的老师?这是我读书后一直在思考的问题。在这本书的封底有这样一段话，似乎与我有不谋而合之处。学生喜爱的课堂只有两种：一是学生能够真切地参加课堂，学生参加课堂的程度越深，就越喜爱课堂;二是学生意识到课堂是自己的课堂，学生对课堂的主人翁意识越浓，就越喜爱课堂。在课堂上，让学生充分地参加。我的理解是一方面是从行动上参加，不是走过场。小组沟通，小组合作学习，一定是真正的合作，不是演戏给大家看，一定是有目的的确实为学习而沟通，去合作，不是为了合作而去合作。另一方面是思维上的参加。老师提的问题，能引起每个同学的思考，学生同意思考，不仅仅是几个爱学习的同学在思考，不是为提问而提问。课堂上，让学生自己提问，针对文本让学生自己去理解，提出自己想不明白的问题，我想课堂上谁是主人?不问下载后可任意编辑自明了。课堂上到底谁该向谁提问，这个问题，在我们的现实课堂上，一直是老师问，学生答。到底谁有不懂的问题呢?大家是否弄反了呢?是啊，叩问我们的课堂，有许多地方值得我们深思。学生为什么厌学?好生与差生，只是老师的一种观念。没有教不好的学生，只有不会教的老师。越读这本书，越觉得惭愧。平日备课，只想怎样教?这样教效果如何?学生乐于接受吗?这方面的问题备的太少!以学生主体不仅仅是口头上说说而已，而应体现在课堂中的每一个细节。老师要为学生服务，无论是课堂还是课下。老师们，我们不能随波逐流，我们要从孩子健康成长出发，从孩子的未来出发，发挥老师的真正作用：传道、授业、解惑也!叩问课堂读后感打开网页，我们可以看到很多有关于周彬老师所著的叩问课堂的读后感。可见周彬老师的教育理念正在影响着越来越多的教育者，我也很有幸拜读了周彬老师的著作，也被叩问课堂里的教育理念深深地吸引着。本书一共五辑，第一辑：莫把课堂当秀场。第二辑：让学生学习走出迷失之境。第三辑：课堂教学中老师的进下载后可任意编辑退之道。第四辑：课堂教学何以为师生共享。第五辑：考试成绩究竟是谁的命根。在这五辑内容中，我感受最深的是第一辑：莫把课堂当秀场和第五辑：考试成绩究竟是谁的命根。第一辑：莫把课堂当秀场。作者告诉我们：课堂对于老师而言，犹如人的脸面般光艳照人，假如仅从美化脸面上做文章，涂脂抹粉，而不顾及内在的品质，抛弃课堂背后的东西，就课堂论课堂，会渐行渐远。我们应该跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，就能把课堂看得更清楚更明白，就会消除对课堂已充溢的感性，培育更多的理性可见，我们不要把目光局限于课堂，一定要把目光放开放远，从自身专业素养、外部条件等课堂外的宏观认识上去理性思考，这样也许你会对课堂教学问题认识得更深刻、更持久。第五辑：考试成绩究竟是谁的命根。文章一针见血地指出：分、分、分，学生的命根;考、考、考，老师的法宝。;考试分数不仅仅是学生的命根，它还是老师的命根、学校的命根与家长的命根。正是考试分数主体多元化，考试分数功利化与教育教学眼前化等现象异化了当前的教育教学。我想：我们老师也许无力改变大环境，可我们完全有责任把我们自身做好。我们把精力给学生的时候，也留一下载后可任意编辑部分精力给自己，多读书，充实自己，提升自己。我们可以博览群书，把世界上的好东西都吸收过来，以丰富自己的文化素养，奠基自己的文化底蕴;我们可以看教育方面的书，如儿童心理学、教育学方面的书，能帮助我们走进孩子的心灵;我们可以看教学方面的书，如专家对课堂的点评、前沿的教学理论等。当今活跃在教坛上教学专家们的理念实践经验应该说都是丰富、改进我们课堂教学的食粮。这样，我们才能在成就一批一批学生的时候，也成就自己。我们自己的专业成长之树才能枝繁叶茂，走出独具风格的教学之路。总之，这本书，耐人寻味，为我们的课堂教学指明了方向，是一把打开优质课堂教学之门的金钥匙。...
