下载后可任意编辑小学三年级语文《宝贵的教科书》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《宝贵的教科书》原文1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚韧地坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都兴奋得跳起来。指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节约出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今日必须有一个人和我一块儿把书取回来。“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。下载后可任意编辑书领到了。我和指导员每人背上一捆，兴奋地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然，一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。“快卧倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，发现自己头部受伤了。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，只是被鲜血染红了。我扑到指导员身上大声地喊叫：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：”指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”多少年来，那用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。【篇二】小学三年级语文《宝贵的教科书》教案设计理念立足于“以读为本”的教学思想，挖掘课文的阅读潜力和人文价值，遵循“速读、略读、精读”的阅读次序，下载后可任意编辑引导学生理清叙事顺序，抓住重点，理解课文内容。教学目标1、使学生了解战争环境中坚持学习的艰难。2、学会本课的生字新词。3、有感情地朗读课文，学习“边读边想”的阅读方法，培育学生的阅读兴趣和习惯。教学重点、难点懂得教科书为什么宝贵。教学过程一、导入新课1、启发谈话，情景导入。（略）2、简介背景，营造氛围。（略）二、速读课文，审清题意1、读题、解题。2、学生快速阅读课文，思考：“宝贵的教科书”主要“宝贵”在哪里？并勾画出“宝贵”含义的词句。三、略读课文，整体把握课文内容1、学生自由读，边读边勾画生字新词，联系上下文理解。2、思考：这篇课文写了一件什么事？四、细读课文，扩展想像，理清故事情节1、运用“读、画、议”的方法导学第一段。下载后可任意编辑（1）导读：你准备把重音放在哪些词语上？为什么？讨论突出这些重点词语的理由。（2）故事发生在炮火连天的战争环境（板书：炮火连天），你们联系看过的电影电视，想像一下当时的情景。（3）在战争环境中，延安小学的同学们学习条件非常艰苦，从哪些地方可以看出来？（4）思考：强调“没有书”是“最困难的”，和“宝贵”有什么联系？小结：延安小学的学生没有教科书，这是他们学习上的困难。因此，他们急切地希望着能得到教科书。（板书盼）2、自学第二至六段。（1）导读：第二至六段写“取教科书”，学生分角色朗读对话。（2）边读边思考：张指导员带来了什么消息？大家为何那么兴奋？为什么“今日必须有一个人和我一块儿把书取回来”？（3）学生提出问题、讨论、归纳。（板书：情况紧急、取）3、研读第七、八、九段。（1）学生默课文，边读边思考：“我们”领到书回村时心情怎样？为什么会有这种心情？在回村的路上遇到什下载后可任意编辑么情况？（板书：敌机轰炸）张指导员在危险中是怎样做的？（板书：护）画出张指导员用生命保护教科书的语句。（2）体会...
