下载后可任意编辑学校课改期末工作总结随着课程改革的深化与进展，课改理念犹如春风雨露一样，滋润了每一个从教者的心田，使每一个老师都自然而然地摒弃传统教法的糟粕，接受了新的课堂教学模式，转变了对学生的评价方式，对学生的目标要求、能力培育也更科学化、人文化
下面我就参加课改实践教学活动一学期来，谈点自己的看法
一、常规的教育一年级对学生来说，是他们人生起步的一道坎
对于刚从幼儿园跨入小学的新生来说，小学生活与幼儿园的生活截然不同
他们对小学生活充满向往、充满好奇
期待着从新的学习生活里得到他们渴望已久的知识，希望从书本里、从老师的教学里得到他们以前所不知道的问题的答案
如何才能不打击他们的学习兴趣，又不让他们把幼儿园自由、散漫的学习方式带进小学课堂呢
如何才能让他们懂得课堂教学秩序，配合老师的教学节奏，做到活而不乱，乱而有序呢
这可不是简单的问题呀
假如做不到这一点，再怎么优秀的教学设想都只能是付之东流
所以，我个人认为对一年级的新生进行必要的常规教育，是教学下载后可任意编辑的重中之重，是一切完美教学设想实施的前提条件
因此在课堂教学中必须让学生养成“倾听”的良好习惯，让他们管好自己的嘴巴与小手，避开在课堂上出现不合谐的“音符”
二、口头表达能力的养培一年级的新生由于受知识面的限制、方言的影响，用普通话表达自己的想法，就显得很不完整、流利，也缺乏语言的逻辑性
因此，在教学中，为师者必须有意识地为他们制造表达自己想法、观点的机会，让他们想说话，会表达，引导他们说完整话，让他们一开始就体会到华语的`博大精深
三、发散思维的培育语文课上的一些问题的答案大多是唯一的、标准的
可是，也有个别问题的答案却是不确定的，可以有很多种方案
如何让一年级的新生不养成思维的定势呢
这时培育学生的发散思维就显得尤为重要了
这就要求老师要及时抓住教材中的特例，引导学生说出想法的多样化，进而再比较方案，得出
