下载后可任意编辑羊羊超市说课稿一、活动来源：在生活中，我们常听到一些家长抱怨自己的孩子丢三落四，也常看见孩子把玩具撒满地，书本丢得满桌都是……而小班阶段仍处于幼儿良好秩序感形成的敏感期内，在其敏感期进行有效地引导会起到事半功倍的作用。物品摆放是幼儿良好秩序感建立的表现之一，从小班开始，帮助幼儿建立物品摆放的秩序感，养成良好的物品摆放习惯，对其生活、学习都有着重要的影响，也为其从容踏入社会奠定基础。因此，我们今日设计了《羊羊超市》这节课。这节课我们借鉴于网上，并结合本班幼儿的年龄特点进行改编与设计。（网上是采纳卡片进行教学，我们自行改编设计后采纳的是实物，并融入游戏情景——羊羊村开超市引出，更能激发小班幼儿的学习兴趣。二、说教材教材可挖掘的价值有许多：分类、认识颜色、配对、方位（上面、中间、下面）等等，今日我们主要以分类展开教学活动。分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如面包和面包，玩具琴和玩具琴。第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物下载后可任意编辑品放在一起。在本节课就是第二层次在认识标志后，把玩的、吃的和用的分成三大类。根据小班幼儿的年龄特点，以羊羊开超市的游戏情节贯穿始终，让幼儿在动动、玩玩做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。目标定位：1、能按标记将物品进行分类。2、体验实物操作带来的乐趣。重难点：能按标记将物品进行分类。这个重难点是新知识的传授和接受的过程，让幼儿明白相同的物品应该放在一起。活动准备：创设超市情境1、超市货架4个，每层分别贴上吃的、穿的、玩的标记2、吃的、穿的、玩的物品实物3羊羊挂饰若干、4送货车（由于今日在三楼开课，推车比较重就省略了）三、说教法：1、游戏教学法：游戏是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最枯燥无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜爱上下载后可任意编辑数学，对数学有兴趣呢？只有运用游戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学。所以活动开始的时候运用游戏来导入（村长慢羊羊说：“听说羊村要开超市了，我们一起去看看吧。”，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，（慢羊羊说：“谢谢羊羊们的帮忙，我们羊村的超市明天可以开业啦，欢迎你们来超市光顾。”）让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。2、观察法：请羊羊当验货员，观察货架上摆放的物品是否按标记进行摆放，培育幼儿的观察能力，并了解相同用途的物品应该摆放在一块。操作法：请羊羊们当理货员，把同类的物品放到货架上。四、说学法：幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本活动采纳的方法有：1、操作法：让幼儿理货物，锻炼自己的动手能力，同时体现了自我推断能力。2、游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。五、说教学过程：这个活动我共分了四大环节第一个环节：创设情境，激发幼儿兴趣我们以教学情境“羊羊开超市”引出：村长慢羊羊说：羊村要开超市了，我们一起去看看吧。下载后可任意编辑让幼儿扮演成羊羊们，孩子就很有表演欲望，为下面的教学做好铺垫。第二个环节：引导幼儿发现货架上的标记标记的制定，经过我们商讨，吃的（嘴巴）、用的（手）、玩的（玩积木）是我们日常生活中所必须的，因此，我们运用这些标志作为我们的引线，按标志进行分类通过我们的试教，从中也发现孩子能够理解掌握。1、哎，货架上怎么没有货物啊？（激发孩子的好奇心，增加积极性）2、请个别幼儿上来摆放，并给予表扬与肯定3、那你们有没有发现货架上的秘密呢？（引导孩子仔细地去观察，并发现标记，从而对货物进行检验分类。小结的时候提到了方位（上中下），对已学的知识进行复习巩固。第三个环节：幼儿实物操作。也就是把有具有相同用途的物品放到一起。是第二环节的升华，提升。我们运用的是游戏的教学方法，羊羊们都当理货员，引导幼儿探究红色的羊羊来摆放红色箩筐里的物品，黄色的羊羊来摆放黄色箩筐里的物品，...
