高三下册语文说课稿范例VIP免费

下载后可任意编辑高三下册语文说课稿范例1.高三下册语文说课稿范例今日我说课的内容是《蜀道难》，以下我将从教材分析，教法和学法以及教学过程三个方面做解说。一、教材分析《蜀道难》选自人教版普通高语文必修三第二单元，本单元是唐代诗歌单元，单元学习目标是在理解诗意的基础上,进入诗歌的意境,提高对诗歌的感悟能力.高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读，在诵读中获得情感体验和心灵共鸣。本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作，属于一篇古体诗。依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，考虑到学生实际情况，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的【教学目标】确定为：1.了解李白豪迈飘逸的诗歌特点，整体感知诗歌寓意。2.反复诵读，鉴赏诗歌的意境美，了解诗歌的写作技巧。3.提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。【教学重点】把握与体味诗歌的艺术手法。【教学难点】提高学生阅读鉴赏能力二、教法和学法下载后可任意编辑科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我确立的教学方法主要有诵读法、讨论法、启发法、点拨法。只有反复的诵读学生才会理解诗歌的美。只有充分发挥学生的主体作用，让其参加讨论才能激发学生的个性见解。当学生陷入迷途时，老师要适时的启发、点拨。教是为了学，老师的教授只有在学生那里转化为学习的能力，才是教育的真正意义。我所任教的班级属于音乐班，学生语文基础较好，并且思维活跃，能够积极主动的参加学习。所以，学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，而本课根据诗歌的特点实行诵读、赏析、背诵的步骤。教学手段上我采纳多媒体教学，对学生进行多重感官刺激。三、教学过程本课我计划一课时完成，具体教学步骤如下：【环节一】导入新课。由学生回忆李白的诗句导入，大多数学生可能会想到“床前明月光”“飞流直下三千尺”“白发三千丈”等诗句，由此得出李白诗歌一个很大的特点，奇特的想象，夸张的表现手法。从而引出《蜀道难》。此环节意在由学生下载后可任意编辑积极主动的参加，引发他们更大的学习新课的兴趣。【环节二】认识李白。此环节由学生课前预习，课堂自主发言完成，既可以增强学生自主学习探究的能力，又可以帮助老师了解课前预习情况。【环节三】、诵读感悟诗歌学习重在诵读，所以，此环节首先设计由学生推举一名学生来朗读，初步感受诗歌意境。然后师生共同欣赏flash配乐朗诵《蜀道难》,用视听的手段来展示诗歌意境，将诗歌内容形象化、具体化。此时，学生的情绪已被诗歌感染和打动，再以配乐的形式让学生学生集体朗诵，加深理解。【环节四】讨论文本学生上一环节通过充分地感受诗歌，已经有较深的印象，本环节主要用讨论法、启发法来理解诗歌内容，分析艺术技巧。新课标对古诗文的学习要求是提高学生的阅读能力，所以老师鼓舞学生在合作探究中讨论解疑.把提出的问题交给学生解决，能充分发挥学生的潜能,并且培育了团结协作精神。老师在这个环节要给予正确的点拨。例如当学生讨论本首诗歌的主题时，老师可引导学生分析不同的说法，最后确定一种最有据可循的说法“送友人入蜀”。做到尊重学生的个性的同时又使理解不发生偏下载后可任意编辑差。这也是本节课的【教学难点】。在艺术技巧上，由于学生对夸张这种修辞很了解,所以会很容易发现原文有多处夸张时，而学生没有意识到的手法，则需要老师点拨。例如学生提到“上有六龙回日之高标”时，老师要适时的补充虚实结合的手法。这样，看似无序地问，实际在潜移默化中完成了本节课的【教学重点】，而且充分调动了学生的主观能动性，实现了老师主导作用与学生主动性相结合．【环节五】拓展延伸课件展示李白的《送友人入蜀》，评析诗歌主要运用的艺术手法并且与《蜀道难》进行比较阅读。此环节意在扩展学生课外知识，同时深化对教学重点的理解。【环节六】作业设置背诵诗歌。意在通过背诵加深学生对诗歌的理解。2.高三下册语文说课稿范例尊敬的各位评委老师：大家好，我是语文XX号。我今日说的课题是______________。一、教材分析人教版_______中语文必...